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“Etimologicamente, as palavras mosteiro (monasterion) e monge (monachós) são formadas pelo mesmo radical grego monos, que significa só, solitário. ...

“Etimologicamente, as palavras mosteiro (monasterion) e monge (monachós) são formadas pelo mesmo radical grego monos, que significa só, solitário. Monge é o religioso que procura a perfeição na solidão, se afastando da vida mundana. Crendo que o corpo é a morada do pecado, submetiam-se a mortificações, como o uso do flagelo (castigo), repudiavam os prazeres sensuais, faziam abstinência sexual, jejuavam e dedicavam o tempo às orações, para atingir a espiritualidade. Por isso são chamados de ascetas. A palavra ascese, segundo o Novo Dicionário da Língua Portuguesa, de Aurélio Buarque de Holanda Ferreira, significa exercício prático que leva à efetiva realização da virtude, à plenitude da vida moral, e ascetismo é uma moral que desvaloriza os aspectos corpóreos e sensíveis do homem.” (Aula 03, p. 8). O trecho apresentado é um indício sobre a importância da Igreja Católica durante o período medieval. Com base no estudo da aula 03 do material didático, elabore um texto de até 10 linhas, sobre como era o processo educacional neste período. Lembre-se de destacar: como era construído o conhecimento, o interesse da Igreja no processo educacional e a educação das mulheres. (valor: 2,5 pontos)

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Durante o período medieval, a educação era voltada principalmente para a formação religiosa e moral dos indivíduos. O conhecimento era construído a partir da leitura e interpretação dos textos sagrados, como a Bíblia, e da filosofia cristã. A Igreja Católica tinha grande interesse no processo educacional, pois acreditava que a educação era fundamental para a salvação das almas. Por isso, a Igreja criou escolas e universidades, como a Universidade de Paris, para formar seus sacerdotes e líderes religiosos. No entanto, a educação das mulheres era limitada e restrita a poucas oportunidades, como a educação religiosa em conventos. As mulheres eram consideradas inferiores aos homens e não tinham acesso às mesmas oportunidades educacionais. A educação feminina era voltada para a formação religiosa e moral, com o objetivo de prepará-las para o casamento e a vida doméstica.

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