Bojikian e Bojikian (2012) acreditam que, para levar os alunos à real aprendizagem do voleibol, além do ensino dos gestos técnicos das habilidade...

Os jogos adaptados farão parte da fase de aplicação do processo pedagógico, conforme mencionado no texto: "Dessa forma, se o aluno já automatizou os gestos técnicos de cada fundamento, os jogos adaptados podem ser uma ótima alternativa". A fase de aplicação é quando o aluno começa a aplicar o que aprendeu em situações mais próximas da realidade, como jogos adaptados.

Barroso e Darido (2010) defendem uma proposta de ensino do voleibol pautada nas dimensões conceitual, procedimental e atitudinal, que favorece o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem, com o propósito de uma formação de maior qualidade dos alunos. Dentro desse contexto, assinale as alternativas que representam os pressupostos dessa proposta,a serem aplicadas para uma turma do 8.º ano do Ensino Fundamental II.

I) O professor ensina os gestos técnicos da modalidade, possibilitando novas formas de jogar o voleibol e fazendo com que eles conheçam as regras oficiais, mas também que possam vivenciar novas situações com regras criadas por eles mesmos.

II) O professor passa um documentário sobre esportes paralímpicos aos alunos (“PARATODOS”) e propõe um debate sobre o documentário, de modo que as diferenças e a superação por meio do esporte sejam alguns dos temas abordados.

III) O professor solicita uma pesquisa sobre acessibilidade e inclusão. Depois, promove o voleibol sentado, além de vivências na escola com cadeira de rodas.

IV) A prática pedagógica do professor é voltada exclusivamente para o ensino dos gestos técnicos e da ordenação dos fundamentos do voleibol.

A sequência correta é:

A. 

I, II e III.

B. 

I e IV.

C. 

II e III.

D. 

III e IV.

E. 

I e II.