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Acerca da importância do estudo de caso para a prática inclusiva, avalie as seguintes assertivas em V para verdadeiro e F para falso. Depois, assin...

Acerca da importância do estudo de caso para a prática inclusiva, avalie as seguintes assertivas em V para verdadeiro e F para falso. Depois, assinale a alternativa com a sequência correta. ( ) O estudo de caso é uma abordagem opcional na prática inclusiva, sem impacto significativo na compreensão das necessidades dos alunos com deficiência. ( ) O estudo de caso permite que educadores identifiquem singularidades e necessidades específicas dos alunos, orientando a criação de planos de adequação curricular. ( ) O estudo de caso é uma ferramenta que simplifica a prática pedagógica, dispensando a colaboração entre professores e demais profissionais da educação. ( ) O estudo de caso exige a colaboração entre o professor de AEE, o coordenador pedagógico e o professor da sala regular para possibilitar uma compreensão mais abrangente das necessidades e potencialidades dos alunos, contribuindo para o desenvolvimento de planos de ensino mais personalizados. A ) F, V, F, V B ) V, F, F, V C ) V, V, F, F D ) F, F, V, V Requisição: 6753524 Matricula: 787900 Data: 09/02/2024 15:57 Página: 4/8 E ) V, F, V, F

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A alternativa correta é a letra E) V, F, V, F. Justificativa: - A primeira assertiva é falsa, pois o estudo de caso é uma abordagem fundamental na prática inclusiva, permitindo que educadores identifiquem singularidades e necessidades específicas dos alunos com deficiência. - A segunda assertiva é verdadeira, pois o estudo de caso permite que educadores identifiquem singularidades e necessidades específicas dos alunos, orientando a criação de planos de adequação curricular. - A terceira assertiva é falsa, pois o estudo de caso não simplifica a prática pedagógica, mas sim a torna mais complexa, exigindo a colaboração entre professores e demais profissionais da educação. - A quarta assertiva é verdadeira, pois o estudo de caso exige a colaboração entre o professor de AEE, o coordenador pedagógico e o professor da sala regular para possibilitar uma compreensão mais abrangente das necessidades e potencialidades dos alunos, contribuindo para o desenvolvimento de planos de ensino mais personalizados.

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