108:05 Progresso:3/10 2 HORAS ➜ Questionário II – Psicologia da Educação e da Aprendizagem 2 De acordo com a teoria sociocultural da aprendizagem ...

108:05 Progresso:3/10 2 HORAS ➜ Questionário II – Psicologia da Educação e da Aprendizagem 2 De acordo com a teoria sociocultural da aprendizagem e do ensino, marque a opção CORRETA: O principal expoente da teoria sociocultural da aprendizagem é considerar o enfraquecimento de fronteiras nacionais e o surgimento/fortalecimento de instituições internacionais. O principal expoente da teoria sociocultural da aprendizagem é o pesquisador russo Lev Vygotsky (1896-1934), que foi influenciado pelo pensamento marxista e enfatizou a importância dos aspectos culturais e sociais no processo de aprendizagem e desenvolvimento dos indivíduos. O principal expoente da teoria sociocultural da aprendizagem é “constituir o próximo em objeto aberto à interlocução etnográfica”. O principal expoente da teoria sociocultural da aprendizagem é a consciência de que o risco esteja superando a imagem de segurança harmônica de um estado-nação, o que reconfigura a relação entre indivíduo e a sobrevivência. 2 Sobre as Contribuições das teorias psicogenéticas para a aprendizagem. Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) O principal ponto comum entre as teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon é a visão interacionista, que os autores têm do desenvolvimento humano e da aprendizagem. ( ) O interacionismo foi proposto pela primeira vez no século XVIII por Kant (1724- 1804), que buscava acabar com a deterioração do sujeito (racionalismo) ou do objeto (empirismo) e propor uma relação entre os dois. ( ) As teorias psicogenéticas são aquelas que estudam a origem das potencialidades e do perfil discente, na forma de grupos psicoterapêuticos direcionados ao enfrentamento das dificuldades de adaptação ao ensino superior. ( ) Embora enfatizando diferentes aspectos dos processos de aprendizagem e adotando diferentes abordagens metodológicas para conduzir suas pesquisas, Piaget, Wallon e Vygotsky compartilharam as ações voltadas ao desenvolvimento de habilidades básicas. V – V - F - F. F – F – V - V. V – F - V - F. V –V – V - V. 2 Sobre a epistemologia genética, assinale as seguintes assertivas: I – A epistemologia genética, iniciada por Jean Piaget, propõe que a forma como as pessoas representam o mundo, muda à medida em que elas se desenvolvem, por meio de suas estruturas mentais ou esquemas. II – A mudança nas estruturas é característica dos processos praticado principalmente para demonstrar poder e conseguir uma filiação junto a outros colegas, voltada para o desenvolvimento. III – Um esquema é uma estrutura psicológica pela qual um indivíduo adapta e organiza um ambiente a partir de uma perspectiva cognitiva. IV- O conflito cognitivo, desencadeia a mobilização de informações recebidas de forma detalhada, privilegiando o princípio da transparência, de modo que os demais profissionais se sintam fundamentados para lidar com o caso em questão. Apenas I, III. Apenas II, III. Apenas III, IV, II. Apenas, I, II, IV. 2 De acordo com a Psicogênese da pessoa, marque a opção INCORRETA: Henri Wallon (1917-1953) dedicou-se a pesquisar a gênese dos processos mentais. Para ele, a análise genética começa com o que a precede, na cronologia das transformações pelas quais passa o sujeito. Tem como objetivo de elaborar uma psicogênese da pessoa, através do desenvolvimento de um plano de ação multidisciplinar que favoreça o desenvolvimento pessoal e acadêmico do aluno em questão e contextualizá-la, por meio, das relações com o meio em que se insere. A afetividade tem seu papel, voltado para o desenvolvimento dos indivíduos e é uma das diferenças na teoria de Wallon. Em seus estudos sobre a psicogênese da pessoa, o autor levou em conta a necessidade de uma prática pedagógica que se concentre não apenas nos aspectos cognitivos dos alunos. A afetividade que está presente nas relações estabelecidas nos contextos educacionais tem sido apontada como um elemento de ampla consideração nos processos de aprendizagem. Portanto, sabendo que a construção de bons relacionamentos afetivos em sala de aula promove mudanças positivas no comportamento.