Nas afirmativas a seguir, indique com V (caso verdadeira) e F (caso falsa) sobre o feedback e os resultados das avaliações para os alunos. ( ) Rece...
Nas afirmativas a seguir, indique com V (caso verdadeira) e F (caso falsa) sobre o feedback e os resultados das avaliações para os alunos.
( ) Receber feedback pode impactar diretamente na motivação dos alunos, nos seus sentimentos sobre a própria aprendizagem, sobre sua capacidade, sobre como, quando e onde deve compartilhar o que pensa e o que sente e, obviamente, impactar diretamente no futuro dos alunos.
( ) Os feedbacks informais são normalmente fornecidos por notas, escores, conceitos e comentários escritos que os professores dão durante a “correção” dos trabalhos dos alunos.
( ) A correção de um trabalho ou de uma prova é mais do que a atribuição de pontos ao aluno; a correção deve informar a ele onde errou, por que errou, onde pode ainda melhorar seu desempenho e também onde acertou.
V – F – V
( ) Receber feedback pode impactar diretamente na motivação dos alunos, nos seus sentimentos sobre a própria aprendizagem, sobre sua capacidade, sobre como, quando e onde deve compartilhar o que pensa e o que sente e, obviamente, impactar diretamente no futuro dos alunos.
( ) Os feedbacks informais são normalmente fornecidos por notas, escores, conceitos e comentários escritos que os professores dão durante a “correção” dos trabalhos dos alunos.
( ) A correção de um trabalho ou de uma prova é mais do que a atribuição de pontos ao aluno; a correção deve informar a ele onde errou, por que errou, onde pode ainda melhorar seu desempenho e também onde acertou.
V – F – V
💡 1 Resposta
Ed 
Resposta: V - F - V. Explicação: - A primeira afirmativa é verdadeira, pois o feedback é uma ferramenta importante para o desenvolvimento dos alunos, pois pode impactar diretamente na motivação, autoestima e no futuro dos estudantes. - A segunda afirmativa é falsa, pois o feedback informal não é fornecido por notas, escores, conceitos e comentários escritos, mas sim por meio de conversas, trocas de ideias e sugestões de melhorias. - A terceira afirmativa é verdadeira, pois a correção de um trabalho ou prova deve ir além da atribuição de pontos, ela deve informar ao aluno onde errou, por que errou, onde pode melhorar e também onde acertou.
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