As críticas feitas à concepção de ensino de Emília Ferreiro e Jean Piaget são: a. As pesquisas de Emília Ferreiro eram consideradas superficiais e...
As críticas feitas à concepção de ensino de Emília Ferreiro e Jean Piaget são:
a. As pesquisas de Emília Ferreiro eram consideradas superficiais e precisavam ser mais aprofundados por ela e por toda sua equipe de pesquisa.
b. Piaget era considerado um estudioso da área da psicologia e não da educação, por esse motivo não poderia contribuir com propostas de mudanças na educação.
c. As traduções dos documentos oficiais sobre os estudos de Ferreiro ainda não estavam gerou muita confusão.
d. Ferreiro e Piaget não são brasileiros e, desconhecendo nossa realidade, realizaram estudos que estão distantes do nosso contexto nacional.
e. Não houve investimento suficiente na formação dos professores para que estes entendessem os norteadores dessa concepção de ensino.
a. As pesquisas de Emília Ferreiro eram consideradas superficiais e precisavam ser mais aprofundados por ela e por toda sua equipe de pesquisa.
b. Piaget era considerado um estudioso da área da psicologia e não da educação, por esse motivo não poderia contribuir com propostas de mudanças na educação.
c. As traduções dos documentos oficiais sobre os estudos de Ferreiro ainda não estavam gerou muita confusão.
d. Ferreiro e Piaget não são brasileiros e, desconhecendo nossa realidade, realizaram estudos que estão distantes do nosso contexto nacional.
e. Não houve investimento suficiente na formação dos professores para que estes entendessem os norteadores dessa concepção de ensino.
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💡 1 Resposta
Ed 
A alternativa correta é a letra D: "Ferreiro e Piaget não são brasileiros e, desconhecendo nossa realidade, realizaram estudos que estão distantes do nosso contexto nacional." Essa crítica é comum em relação a ambos os autores, pois suas teorias foram desenvolvidas em contextos culturais diferentes do Brasil, o que pode limitar sua aplicação direta em nossa realidade. No entanto, é importante destacar que suas contribuições teóricas ainda são relevantes e podem ser adaptadas e contextualizadas para a realidade brasileira.
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