5:00 Progresso:2/40 5 HORAS ➜ AVALIAÇÃO PRESENCIAL – 2ª LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 1 EDUCAÇÃO JOVENS E ADULTO Professores que trabalham com a EJA e...

5:00 Progresso:2/40 5 HORAS ➜ AVALIAÇÃO PRESENCIAL – 2ª LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 1 EDUCAÇÃO JOVENS E ADULTO Professores que trabalham com a EJA em uma escola pública estudam a atual lei de diretrizes e bases da educação nacional, lei nº 9.394/96, no artigo 37, que define a educação de jovens e adultos. A partir do que diz esta legislação, é correto afirmar: A LDB define a EJA como modalidade de ensino destinada a pessoas que não tiveram acesso ou foram excluídos do sistema educacional. A LDB pouco ou quase nada interfere nas propostas que são pensadas para a oferta de EJA. Somente a LDB se preocupa em reforçar a questão que a educação de jovens e adultos deve se fundamentar em propostas que considerem a integração do planejamento da EJA com a diversidade cultural. Essa modalidade é destinada a jovens e adultos que não deram continuidade em seus estudos somente para aqueles que não tiveram o acesso ao Ensino Fundamental. 1 Com relação às propostas interdisciplinares que devem ser consideradas quando se planeja a partir de diferentes componentes curriculares, é correto afirmar: A utilização de propostas interdisciplinares excluem as diferentes áreas do conhecimento, como: português, matemática, história, geografia, etc. O respeito à interdisciplinaridade não significa que haja perda de uma das disciplinas ou das suas linguagens específicas. Os desenhos de projetos interdisciplinares não devem ser trabalhados com todas as etapas da EJA. Seria um retrocesso para a EJA retomar a prática da interdisciplinaridade. 1 EDUCAÇÃO DO CAMPO Em relação à educação do campo, é pertinente ressaltar que a concepção de educação que vem sendo empregada pela cultura dominante e elitista, não tem favorecido satisfatoriamente para combater o analfabetismo, elevar a escolaridade dos sujeitos, sua cultura e seu padrão de vida. Há ainda insatisfação, ocasionada pelo acesso tardio a escola que na maioria das vezes, nas regiões mais pobres do Brasil, são oferecidas sem condições de oportunizar saberes para a criança, o adolescente, os jovens e adultos devido à precariedade de investimentos dessa política pública. Relacione o que cada autor defende sobre a educação no campo e assinale a alternativa correta. I- Com uma concepção de sociedade elitista e classista, se refere a uma educação que deveria ser diferente para as classes sociais II- O paradigma de produção capitalista permite maior exploração entre as pessoas, causa a marginalização do trabalhador do campo e, a mão de obra humana na fábrica ou no latifúndio, transforma-se numa mercadoria a serviço da burguesia, do capitalismo que também se articula pelo processo educativo III- critica a sociedade brasileira por não oportunizar políticas públicas de educação para as populações do campo I- Durkhein, II- Marx, III- Arroio I- Marx, II- Arroio, III- Durkhein I- Durkhein, II- Arroio, III- Marx I- Arroio, II- Durkhein, III- Marx