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Considere a seguinte situação abaixo: Um professor do Ensino Fundamental está planejando uma aula de Ciências sobre Ciclo de Krebs. Para criar um p...

Considere a seguinte situação abaixo: Um professor do Ensino Fundamental está planejando uma aula de Ciências sobre Ciclo de Krebs. Para criar um plano de aula eficaz, ele deve considerar vários elementos chave. Qual das seguintes afirmacoes sobre esses elementos está correta?

A) A avaliação da aprendizagem deve ser realizada no final da aula para evitar distrações.
B) Os recursos visuais, como slides de PowerPoint, é o componente mais importante para envolver os alunos na aula.
C) Os métodos de ensino e estratégias de engajamento devem ser escolhidos com base nos estilos de aprendizagem dos alunos.
D) O objetivo da aula deve ser mais aberto e amplo para permitir flexibilidade no ensino.
E) A introdução à matéria é opcional e pode ser pulada se o tempo estiver apertado.

Essa pergunta também está no material:

METODOLOGIA DA PRATICA DOCENTE
5 pág.

Metodologia e Pratica Docente da Educação no Ensino Fundamenta e Ensino Medio Universidade Estácio de SáUniversidade Estácio de Sá

💡 1 Resposta

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A alternativa correta é a letra C) Os métodos de ensino e estratégias de engajamento devem ser escolhidos com base nos estilos de aprendizagem dos alunos. Ao planejar uma aula, é importante considerar os diferentes estilos de aprendizagem dos alunos para que o professor possa escolher os métodos de ensino e estratégias de engajamento mais adequados para cada um deles. Além disso, a avaliação da aprendizagem deve ser realizada ao longo da aula para que o professor possa verificar se os alunos estão compreendendo o conteúdo e fazer ajustes se necessário. Os recursos visuais, como slides de PowerPoint, podem ser úteis, mas não são o componente mais importante para envolver os alunos na aula. O objetivo da aula deve ser claro e específico para que os alunos saibam o que esperar e a introdução à matéria é fundamental para contextualizar o conteúdo e despertar o interesse dos alunos.

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