As crianças foram sempre um assunto a se pensar para os teóricos da educação, entre eles Wallon, Vygotsky e Malaguzzi, nessa perspectiva os avanços...

As crianças foram sempre um assunto a se pensar para os teóricos da educação, entre eles Wallon, Vygotsky e Malaguzzi, nessa perspectiva os avanços na prática educativa fizeram novas leituras sobre o desenvolvimento cognitivo e afetivo, descobertas significativas para compreendermos como as crianças brincam e interagem no meio educativo e social. É correto, apenas o que se afirma em As crianças nunca foram objetivos necessários aos teóricos e pesquisas educativas sobre a infância, não apresentavam fundamentos para a leitura e escrita. Pensar nos teóricos antigos não é preservar os assuntos relevantes sobre os direitos das crianças na perspectiva da dimensão cuidar e educar. Os teóricos foram pesquisadores in loco, para que a educação infantil pudesse ser revista na dimensão dos direitos cognitivos, sociais e afetivos. Estudar teoria nunca foi uma forma de explicar o cotidiano da sala de aula e como se estabelecer o saber fazer e o saber pedagógico. Os teóricos contribuíram com certos argumentos, mas relativamente sem visão acadêmica sobre a educação infantil, são poucos os livros sobre a infância brasileira e sua real importância.