Qual é a posta correta: C C 4 H 15? (F) Possivelmente, o aluno considerou equivocadamente que as grandezas R e A são diretamente proporcionais e qu...

Qual é a posta correta: C C 4 H 15?
(F) Possivelmente, o aluno considerou equivocadamente que as grandezas R e A são diretamente proporcionais e que, portanto, a relação de dependência entre elas se daria por meio de uma função da forma R = k ∙ A, que é uma função linear, cujo gráfico tem o formato de uma semirreta oblíqua que parte da origem do sistema de coordenadas.
(F) Possivelmente, o aluno considerou, de modo equivocado, que a relação de dependência entre as grandezas R e A se daria por meio de uma função quadrática, cujo gráfico possui o formato de uma parábola.
(V) A relação de dependência entre as grandezas resistência elétrica (R) e área transversal (A) é inversamente proporcional e se dá por meio de uma função da forma R = k/A, em que k é uma constante real. Dessa forma, o gráfico que representa essa relação é o ramo decrescente de uma hipérbole equilátera inteiramente contido no primeiro quadrante.
(F) Possivelmente, o aluno considerou, de modo equivocado, que a relação de dependência entre as grandezas R e A se daria por meio de uma função exponencial decrescente.
(F) Possivelmente, o aluno considerou equivocadamente que o formato do gráfico que relaciona as grandezas R e A é um arco de uma circunferência ao observar que umas das grandezas é a área.
a) (V) Considere x a quantidade de alunos que responderam que se consideram aptos a participar do programa tanto para a língua inglesa quanto para a língua espanhola. Pelo Princípio da Inclusão e Exclusão, tem-se a igualdade:
b) (F) Possivelmente, o aluno calculou corretamente a quantidade de alunos que responderam que se consideram aptos a participar do programa tanto para a língua inglesa quanto para a língua espanhola (200), entretanto se confundiu e considerou essa quantidade como o número de casos favoráveis, obtendo P = 200/1100 = 2/11.
c) (F) Possivelmente, o aluno considerou equivocadamente que o número de casos favoráveis é 300, desconsiderando que entre os alunos que responderam que se consideram aptos a participar da seleção do programa para a língua espanhola há também alunos que se consideram aptos a participar do programa tanto para a língua espanhola quanto para a língua inglesa. Assim, calculou a probabilidade (P) solicitada como P = 300/1100 = 3/11.
d) (F) Possivelmente, o aluno calculou corretamente a quantidade de alunos que responderam que se consideram aptos a participar do programa tanto para a língua inglesa quanto para a língua espanhola (200), entretanto se confundiu e somou essa quantidade ao número de alunos que responderam que se consideram aptos a participar da seleção do programa para a língua espanhola ao invés de subtrair, calculando a probabilidade (P) solicitada como P = 500/1100 = 5/11.
e) (F) Possivelmente, o aluno considerou equivocadamente que o número de casos favoráveis seria 400 + 300 = 700, obtendo P = 700/1100 = 7/11.