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A partir do trecho de reportagem e dos temas acerca das Tecnologias Digitais da Comunicação e Informação (TDCI) abordados, podemos afirmar que: O p...

A partir do trecho de reportagem e dos temas acerca das Tecnologias Digitais da Comunicação e Informação (TDCI) abordados, podemos afirmar que:
O professor precisa ter um papel ativo na integração das TICs junto aos alunos, e as escolas devem iniciar um esforço para melhorar a qualidade do ensino por meio da qualificação de seus profissionais na utilização das tecnologias.
Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais.
Os resultados não comprovam a relevância dos recursos pedagógicos e TICs. Foi a necessidade gerada pela pandemia de Covid-19.
Os resultados mostram a relevância dos recursos pedagógicos, em especial as TICs, como um diferencial no ensino, pois otimizam o tempo das atividades em sala de aula, favorecendo assim a troca de experiências, ampliando a conexão entre educador e educando em relação.

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Didatica e Formacao Docente Questionario Unidade 2
11 pág.

Didática e Formação Docente Universidade PaulistaUniversidade Paulista

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A partir do trecho de reportagem e dos temas acerca das Tecnologias Digitais da Comunicação e Informação (TDCI) abordados, podemos afirmar que os resultados mostram a relevância dos recursos pedagógicos, em especial as TICs, como um diferencial no ensino, pois otimizam o tempo das atividades em sala de aula, favorecendo assim a troca de experiências, ampliando a conexão entre educador e educando em relação. Além disso, o professor precisa ter um papel ativo na integração das TICs junto aos alunos, e as escolas devem iniciar um esforço para melhorar a qualidade do ensino por meio da qualificação de seus profissionais na utilização das tecnologias. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais também é importante.

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