Vanessa é professora de Educação Física e leciona a disciplina para alunos do Ensino Fundamental I da rede pública de Minas Gerais. Ela introduziu ...

Vanessa é professora de Educação Física e leciona a disciplina para alunos do Ensino Fundamental I da rede pública de Minas Gerais. Ela introduziu um assunto novo para as crianças e, para isso, aliou conceitos teóricos para realização dos jogos e brincadeiras. O intuito da professora era de que o conteúdo fosse aprendido de forma lúdica, para que os alunos se interagissem da melhor forma nas aulas. Diante disso, a profissional pesquisou a classificação dos jogos, no intuito de compreender a parte cognitiva que cada um beneficiava, bem como as habilidades que, realizadas em grupo, tais atividades poderiam trazer. Além disso, Vanessa buscava compreender o valor intrínseco do jogo para a formação da criança. MICHELET, A. Classificação dos jogos e brinquedos - a classificação I.C.C.P. In: FRIEDMANN, A. (Org). O direito de brincar: a brinquedoteca. São Paulo: Página Aberta, 1992 (adaptado). Nesse sentido, sobre a classificação e o valor dos jogos e brincadeiras, analise as conclusões que Vanessa obteve com sua pesquisa. I. Vanessa verificou que a classificação filogenética de jogos e brincadeiras leva em conta o desenvolvimento humano, sendo esta representada pela criança, quando brinca. II. A professora observou que o valor da estruturação está ligado à formação da personalidade da criança, no qual ela atribui um conteúdo simbólico ao jogo, por exemplo, imitações e projeções. III. A profissional notou que a classificação quanto ao valor experimental leva em conta a utilidade que a brincadeira pode trazer para criança, o que ela pode fazer e aprender a partir do jogo. Está correto o que se afirma em A) I, II e III. B) I, apenas. C) I e III, apenas. D) I e II, apenas. E) II e III, apenas.