A tríplice contingência da Análise do Comportamento é composta por: Estímulo, resposta e ocasião. Comportamento, consequência e reforçador. Ant...

A tríplice contingência da Análise do Comportamento é composta por: Estímulo, resposta e ocasião. Comportamento, consequência e reforçador. Antecedente, resposta e estímulo. Antecedente, comportamento e consequência. 2. Segundo a classificação atual, as duas grandes áreas nas quais deve haver prejuízo para que se confirme o diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista são: Pensamento abstrato e relacionamento interacional. Comunicação/interação social e linguagem receptiva. Linguagem e coordenação motora. Comunicação/interação social e comportamento repetitivo e restrito. 3. Em relação ao Transtorno do Espectro Autista, é correto afirmar que: Os sistemas classificatórios atuais utilizam uma tríade de sintomas para o diagnóstico. O atraso no desenvolvimento da linguagem é um critério fundamental no diagnóstico do TEA. A presença de alguns sinais e sintomas não asseguram a presença de TEA. Os níveis de gravidade são preditivos para a escolha e o fornecimento de serviços para as pessoas com TEA. 4. Em relação ao Comportamento Verbal, conforme proposto por Skinner, é correto afirmar que: Restringe-se à linguagem falada, ou seja, a comunicação oral. Pode ser realizado individualmente, sem a necessidade da presença de outro organismo. Envolve situações nas quais um organismo emite estímulos que alteram a resposta comportamental de outro organismo. Trata-se de um tipo de comportamento respondente, como uma resposta reflexa e incondicionada pelo organismo. 5. Assinale a alternativa que descreve corretamente o conceito de Plano Terapêutico Singular (PTS): Possibilidade de tratamento ao TEA que integra terapia física e estimulação cognitiva. Plano de tratamento individualizado considerando as particularidades de cada pessoa com TEA. Planejamento singular que se aplica a todos as pessoas com TEA com necessidade de terapia psicológica. Atividades planejadas comunitariamente para todas as crianças com TEA. 6. Instrumentos como o ABLLS-R e o VB-MAPP são utilizados na abordagem