Com a criação do Mercosul, as relações comerciais com a Espanha e países hispano-americanos, as associações de professores de Língua Espanhola ganh...

Com a criação do Mercosul, as relações comerciais com a Espanha e países hispano-americanos, as associações de professores de Língua Espanhola ganharam forças e argumentos para pressionar o governo a iniciar uma mudança no ensino dessa língua no final do século XX. Então, no início dos anos 2000 houve o crescimento de cursos e mais alunos passaram a procurar capacitação na área, a fim de melhorarem seus currículos. Com essa demanda e a criação da lei 11.161, houve um crescimento no número de profissionais que buscavam a licenciatura de língua hispano-americana, e consequentemente o aumento na oferta de cursos de licenciatura. O mercado de trabalho na área necessitava de profissionais formadores. As escolas particulares viram também nessa necessidade um diferencial e passaram a ofertar as aulas a todas as turmas. Na escola pública, o professor passou a atuar em cursos extracurriculares e possuía autonomia na forma de trabalhar de acordo com as características e necessidades das turmas. Por ser um curso ofertado de forma optativa, as vagas remanescentes eram oferecidas à comunidade, fato que contribuía para que as aulas fossem diversificadas e interativas. Com o tempo, a falta de incentivo e a baixa procura, alguns lugares foram extinguindo esses cursos e os professores foram remanejados para aulas de português ou passaram a procurar cursos privados para atuar. Atualmente, com a implementação da BNCC, os docentes vivem mais um desafio: a adaptação das normas estipuladas para o Inglês em uma matriz que deixou de ser obrigatória. Vale ressaltar ainda que o profissional licenciado em Língua Espanhola conta com outras alternativas ligadas à pesquisa, à tradução, edição e revisão linguística, produção e autoria de materiais didáticos, turismo, ensino instrumental, que contam como alternativa caso não haja oportunidade na carreira docente.