Ao término do tópico IV, foi possível identificar diferentes abordagens que possibilitam a você, professor, a articulação das áreas de conhecimento...

Ao término do tópico IV, foi possível identificar diferentes abordagens que possibilitam a você, professor, a articulação das áreas de conhecimento e componentes curriculares com a pluralidade das problemáticas, de modo a compreender os diferentes espaços e tempos das questões que envolvem a Educação para o Trânsito. Agora, fica a sugestão para que você acesse o Portal Conexão DNIT(opens in a new tab). Para isso, é necessário que você se identifique com o seu acesso GOV.BR, baixe a atividade pedagógica de Educação para o Trânsito que está identificada pela área de conhecimento e título (conforme indicado na parte superior da atividade), e, em seguida, selecione a respectiva articulação didática e pedagógica da mesma. Ciências da Natureza e suas Tecnologias Trânsito seguro: a saúde agradece! Atitudes responsáveis promovem um trânsito mais saudável para todas as pessoas Esta atividade aborda os problemas do trânsito e seus efeitos na saúde física e psicoemocional das pessoas e tem a finalidade de identificar e de promover a adoção de atitudes seguras nas vias, bem como de incentivar a redução do uso de veículos automotores particulares, buscando o desenvolvimento de ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem-estar, conforme consta na habilidade EM13CNT207, da BNCC (BRASIL, 2018). A atividade faz uma abordagem sobre os índices de acidentes com motocicletas e sobre o comportamento dos usuários nas vias. As questões propostas articulam a transversalização de saberes advindos da vivência dos estudantes com a matemática, apresentando estatísticas de indenizações pagas por acidentes com motocicletas e analisando dados a partir da média aritmética, presente nas medidas de tendência central, utilizando linguagem própria da matemática, conforme consta na habilidade EM13MAT202, da BNCC (BRASIL, 2018). A atividade articula a discussão sobre comportamento cidadão no trânsito com o desafio de promover a competência de identificar e de combater (com princípios éticos, democráticos, inclusivos e solidários)