O documento “Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – MEC/2008” aponta que os estudos mais recentes no campo d...

O documento “Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – MEC/2008” aponta que os estudos mais recentes no campo da educação especial enfatizam que as definições e uso de classificações devem ser contextualizados, não se esgotando na mera especificação ou categorização atribuída a um quadro de deficiência, transtorno, distúrbio, síndrome ou aptidão. Considera-se que as pessoas se modificam continuamente, transformando o contexto no qual se inserem. A partir dessa conceituação, considera-se pessoa com deficiência aquela que tem:

A) Impedimentos apenas de curto prazo, de natureza física, mental ou sensorial que, em interação com diversas barreiras, podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade;
B) Impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial que, em interação com diversas barreiras, podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade;
C) Impedimentos de longo prazo, de apenas de natureza física que, em interação com diversas barreiras, podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade;
D) Impedimentos apenas de longo prazo e especificamente de natureza física que, em interação com diversas barreiras, podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade;
E) Impedimentos apenas de curto prazo e especificamente de natureza física que, em interação com diversas barreiras, podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.