Piaget e Vygotsky, em suas teorias sobre o desenvolvimento cognitivo das crianças, pensam o aluno como um ser ativo, dotado da capacidad...

Piaget e Vygotsky, em suas teorias sobre o desenvolvimento cognitivo das crianças, pensam o aluno como um ser ativo, dotado da capacidade de dar significado e de formular hipóteses sobre o ambiente em que está inserido. Todavia, as concepções dos dois autores sobre o modo como o aluno se desenvolve e adquire conhecimento possuem formulações bastante diferentes. Uma das diferenças marcantes entre as teorias de Piaget e Vygotsky está descrita em uma das alternativas a seguir. Assinale-a:
a) Piaget, ao contrário de Vygotsky, defendeu a dinâmica de que os alunos mais habilidosos podem exercer um papel de apoio e orientação em relação às outras crianças.
b) Vygotsky, ao contrário de Piaget, defende que as crianças se utilizam de processos para construir seu conhecimento de mundo: esquemas, assimilação e acomodação, organização e equilíbrio.
c) Vygotsky, ao contrário de Piaget, que dá grande ênfase na teoria de estágios cognitivos, não propõe nenhum estágio de desenvolvimento ao apresentar sua teoria cognitiva.
d) Piaget, ao contrário de Vygotsky, acredita que a linguagem exerce um papel muito importante na construção do pensamento, especialmente em função da aprendizagem.
e) Piaget é contrário aos testes padrões utilizados por Vygotsky para determinar o nível de desenvolvimento cognitivo entre alunos de uma mesma faixa etária.