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Sobre os Fundamento Teóricos do EJA, julgue se as frases são Verdadeiras ou Falsas e assinale a alternativa que presenta a sequência: ( ) A LDB 9.3...

Sobre os Fundamento Teóricos do EJA, julgue se as frases são Verdadeiras ou Falsas e assinale a alternativa que presenta a sequência:

( ) A LDB 9.394/96 restaura os principais pontos da proposta de elaboração de estímulos, que visa promover a igualdade de oportunidades de aprendizado e a persistência dos alunos na escola, adotando conceitos de ensino baseados na relação entre a experiência fora da escola e a educação/trabalho/prática social.

( ) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA (2000) propôs um modelo de ensino rígido que dificultou a aprendizagem dos alunos, tendo em vista que suas necessidades de aprendizagem não era atendidas.

( ) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA (2000) propôs seu próprio modelo de ensino, e seu método de ensino pode atender às necessidades de aprendizagem dos alunos.

( ) Na formação de professores de EJA, as habilidades relacionadas à particularidade dos alunos não são consideradas, portanto, é difícil entender o modo de pensar e construir o conhecimento dos adultos.

  • V, F, F, V
  • V, V, F, V
  • F, F, V, F,
  • F, V, F, F


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Analisando as afirmações: 1) Verdadeira: A LDB 9.394/96 busca promover a igualdade de oportunidades de aprendizado e a persistência dos alunos na escola, baseando-se na relação entre a experiência fora da escola e a educação/trabalho/prática social. 2) Falsa: As Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA (2000) não propuseram um modelo de ensino rígido que dificultasse a aprendizagem dos alunos. 3) Falsa: As Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA (2000) propuseram um modelo de ensino que poderia atender às necessidades de aprendizagem dos alunos. 4) Verdadeira: Na formação de professores de EJA, é importante considerar as habilidades relacionadas à particularidade dos alunos para compreender seu modo de pensar e construir conhecimento. Portanto, a sequência correta é: V, F, F, V.

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