Ao ponderar o contexto social do sujeito como elemento basilar do processo educativo, exercita-se uma ruptura com a visão "antidialógica" para dar ...

Ao ponderar o contexto social do sujeito como elemento basilar do processo educativo, exercita-se uma ruptura com a visão "antidialógica" para dar movimento a um processo "dialógico" de educação, uma vez que, os conteúdos construídos já não são mais entendidos como preestabelecidos por uma elite dominante, mas forjados no diálogo entre os sujeitos do processo educativo e mediatizados em suas relações com o mundo.%0D%0A%0D%0AFonte: CONCEIÇÃO, D. de L. Práticas educativas dialógicas como referência para reconceituar a Educação de Jovens e Adultos: estudo de uma experiência do PROEJA no Instituto Federal do Pará/Campus de Castanhal. 2016. 208 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Pará, Belém, PA, 2016.%0D%0A%0D%0ACom base no texto apresentado, analise as afirmativas a seguir:%0D%0A%0D%0AI. A ruptura com a visão "antidialógica" implica na acessibilidade passiva de diferentes perspectivas, sem considerar a construção ativa do conhecimento.%0D%0AII. O contexto social do sujeito na Educação de Jovens e Adultos (EJA) é fundamental para a promoção de um processo educativo dialógico.%0D%0AIII. A visão “antidialógica” na EJA não apenas restringe a autonomia dos alunos, mas também perpetua a posição de poder, e contribui para a construção de uma educação mais democrática e participativa.%0D%0AIV. A visão “antidialógica” é uma abordagem utilizada para manter a estabilidade e uniformidade nos conteúdos educativos na EJA.%0D%0A%0D%0AÉ correto o que se afirma em:%0D%0A%0D%0A%0D%0AA) II e IV, apenas.%0D%0A%0D%0AB) I, apenas.%0D%0A%0D%0AC) III e IV, apenas.%0D%0A%0D%0AD) I, II e III, apenas.%0D%0A%0D%0AE) I, II, III e IV.