Leia o texto a seguir: Com a democratização do acesso à Educação, a escola passou a receber populações não familiarizadas com a norma-padrão. Nesse...

Leia o texto a seguir:
Com a democratização do acesso à Educação, a escola passou a receber populações não familiarizadas com a norma-padrão. Nesse percurso, surgiu a tese de que falar "errado" representava um impedimento para aprender a escrever "certo". Pesquisas na área de didática mostraram exatamente o contrário: o contato com a norma culta da escrita impacta a oralidade. Ao escrever do jeito previsto pelas gramáticas, o aluno tende a incorporar à fala as estruturas e expressões que aprendeu.
(RATIER, Rodrigo. O desafio de ensinar a língua para todos. Acesso em: 30 ago.2023.)
Essa mudança, recorrente da heterogeneidade em sala de aula ocasiona, também, interferências no processo de ensino-aprendizagem. Pensando nisso, avalie as afirmativas a seguir:
I) O objeto de ensino de Língua Portuguesa passa a ser, a partir da concepção de linguagem interacionista, o texto.
II) O ensino gramatical é destacado nessa nova fase do ensino, no qual todos os falantes necessitam do conhecimento formal da língua.
III) Um ensino contextualizado às práticas sociais é a proposta que se consolida nas décadas de 1980 e 1990, especialmente com a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais.
Está correto o que se afirma em:
a) apenas I.
b) apenas I e II.
c) apenas I e III.
d) apenas II e III.
e) apenas III.