As ideias fundamentais de Contreras, Stenhouse e Elliot são respectivamente: a) a concepção do professor como investigador e produtor de conhecim...

Vamos analisar as opções: a) a concepção do professor como investigador e produtor de conhecimentos sobre a sua prática pedagógica; a importância da pesquisa-ação para produzir conhecimentos sobre os problemas da prática; um currículo de boa qualidade depende da capacidade de os professores desenvolverem uma postura investigativa sobre suas próprias práticas. b) um currículo de boa qualidade depende da capacidade de os professores desenvolverem uma postura investigativa sobre suas próprias práticas; a importância da pesquisa-ação para produzir conhecimentos sobre os problemas da prática; a concepção do professor como investigador e produtor de conhecimentos sobre a sua prática pedagógica. c) a importância da pesquisa-ação para produzir conhecimentos sobre os problemas da prática; a concepção do professor como investigador e produtor de conhecimentos sobre a sua prática pedagógica; um currículo de boa qualidade depende da capacidade de os professores desenvolverem uma postura investigativa sobre suas próprias práticas. d) a concepção do professor como investigador e produtor de conhecimentos sobre a sua prática pedagógica; um currículo de boa qualidade depende da capacidade de os professores desenvolverem uma postura investigativa sobre suas próprias práticas; a importância da pesquisa-ação para produzir conhecimentos sobre os problemas da prática. e) um currículo de boa qualidade depende da capacidade de os professores desenvolverem uma postura investigativa sobre suas próprias práticas; a concepção do professor como investigador e produtor de conhecimentos sobre a sua prática pedagógica; a importância da pesquisa-ação para produzir conhecimentos sobre os problemas da prática. A opção correta é a alternativa D) a concepção do professor como investigador e produtor de conhecimentos sobre a sua prática pedagógica; um currículo de boa qualidade depende da capacidade de os professores desenvolverem uma postura investigativa sobre suas próprias práticas; a importância da pesquisa-ação para produzir conhecimentos sobre os problemas da prática.