Ao tratarmos do estudo da linguagem humana, percebemos que existem vários caminhos teóricos que podem conduzir a reflexão e, a depender do ponto de...

Ao tratarmos do estudo da linguagem humana, percebemos que existem vários caminhos teóricos que podem conduzir a reflexão e, a depender do ponto de vista defendido, temos como resultado diferentes formas de interpretação da língua. Ao estudar letramento, percebe-se que a concepção de língua interfere na ação pedagógica. De acordo com as concepções de linguagem e práticas de letramento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A linguagem pode ser entendida como instrumento de comunicação, como expressão do pensamento e como forma de interação. ( ) Para a ação de letramento, não faz diferença entender a linguagem como instrumento de comunicação; entender e definir a linguagem como uma forma de expressão do pensamento e entender a linguagem como um processo de interação. ( ) Para o processo de alfabetização e letramento, mais do que a concepção da linguagem e da forma de agir do professor, importa a idade, o pensamento e o ano escolar da criança. ( ) O professor/professora que tem clara a concepção de língua(gem) pode traçar de forma mais clara também suas ações pedagógicas. Essa questão pode ser considerada o fenômeno central e determinante no processo de ensino/aprendizagem de língua materna e também de língua estrangeira e estendida para o ensino da leitura e da escrita na alfabetização. ( ) É primordial que o professor, preocupado em implantar melhorias no ensino de letramentos múltiplos em face dos objetivos pertinentes a esse ensino, saiba refletir sobre os diferentes modos de se ensinar a língua; saiba analisar, à luz de uma teoria linguística, as diversas metodologias que se são usadas em sala de aula; conheça os elementos que dão forma a sua prática pedagógica. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: