O desenvolvimento de conteúdos conceituais é cada vez mais frequente nas aulas de Educação Física. No entanto, alguns professores ainda acham que é...

Vamos analisar as opções: A) Quando o conteúdo trabalhado proporcionam elementos para enriquecer o conhecimento do aluno sobre a cultura corporal de movimento em geral e o esporte em particular, se solicita aos alunos que pesquisem na internet sobre as regras de um determinado esporte e este trabalho que termina, com frequência, num texto com argumentos fortes, o que fecunda maiores aprendizagens sobre o tema em estudo, quando o professor faz um “ditado". - Esta opção destaca a importância de proporcionar elementos enriquecedores para os alunos, incentivando a pesquisa e a construção de argumentos sólidos, o que favorece a aprendizagem. Portanto, não justifica a opinião dos professores de que o desenvolvimento de conteúdos conceituais é uma perda de tempo. B) Quando o conteúdo trabalhado não proporcionam elementos para enriquecer o conhecimento do aluno sobre a cultura corporal de movimento em geral e o esporte em particular, se solicita aos alunos que pesquisem na internet sobre as regras de um determinado esporte e este trabalho que termina, com frequência, num texto “copiar+colar” que não fecunda maiores aprendizagens sobre o tema em estudo, quando o professor faz um “ditado” das regras. - Esta opção destaca a falta de elementos enriquecedores no conteúdo trabalhado, resultando em atividades superficiais de "copiar+colar", o que não contribui para uma aprendizagem significativa. Portanto, essa opção pode justificar a opinião dos professores de que o desenvolvimento de conteúdos conceituais é uma perda de tempo. C) Livro didático inadequado, material didático pouco atrativo e indisciplina. - Esses fatores podem impactar o processo de ensino, mas não justificam diretamente a opinião dos professores sobre o desenvolvimento de conteúdos conceituais ser uma perda de tempo. D) Falta de computadores para uso individual, salas superlotadas e área física inadequada. - Assim como a opção C, esses fatores podem dificultar o ensino, mas não estão diretamente relacionados à percepção dos professores sobre o desenvolvimento de conteúdos conceituais. Portanto, a alternativa que justifica a opinião dos professores de que o desenvolvimento de conteúdos conceituais é uma perda de tempo é a opção B.