Quando pensamos em um rompimento dos paradigmas, que estão relacionados com a Educação Especial, passamos a compreender que na atual educação brasi...

Quando pensamos em um rompimento dos paradigmas, que estão relacionados com a Educação Especial, passamos a compreender que na atual educação brasileira nos deparamos com alunos com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação que estão matriculados nas escolas de ensino regular, e isso representa uma conquista e uma mudança de perspectiva em relação a esses alunos. Sobre esse assunto, podemos mencionar o Parecer CNE/CEB n. 17/2001 o qual originou configurações das necessidades e urgência de elaboração de normas em relação ao atendimento da população que apresenta necessidades educacionais especiais.

Fonte: SOUZA, Vania de Fátima Matias de; PEIXOTO, Jhonatan Phelipe. Políticas Educacionais e Funcionamento da Educação Especial. Indaial-SC: Arque, 2022.Considerando o texto e no que tange esse documento, analise as afirmativas:

I. O documento vem como uma forma de apoiar o professor regente da classe de ensino comum.

II. A partir deste documento, é possível uma atuação nos processos de desenvolvimento e aprendizagem dos discentes.

III. O Parecer CNE/CEB n. 17/2001 tem como objetivo desenvolver estratégias de flexibilização, adaptação curricular e práticas pedagógicas.

IV. Por meio deste documento, é possível identificar quais as necessidades educacionais especiais, bem como definir e implementar respostas para essas necessidades.

É correto o que se afirma em:

A) I, II e III, apenas.

B) III e IV, apenas.

C) I, II, III e IV

D) II e IV, apenas.