Segundo os estudiosos da área da educação especial, as barreiras podem ser eliminadas com maior ou menor grau de dificuldade. Romeu Kassumi Sassaki...

Segundo os estudiosos da área da educação especial, as barreiras podem ser eliminadas com maior ou menor grau de dificuldade. Romeu Kassumi Sassaki (2009), destaca 6 (seis) dimensões para a acessibilidade. Dentre elas destacamos que a DIMENSÃO METODOLÓGICA se trata de : Ensino com uso de Língua de Sinais Brasileira, recursos de sinalização visual luminosa no pátio da escola para que estudantes com deficiência possam se orientar pela luminosidade e dirigir-se aos diferentes espaços da instituição e uso de tecnologia assistiva ainda que o estudante não tenha necessidade, mas para que se oriente no processo inclusivo. Construção de rampas no trajeto para o recinto da biblioteca e áreas de circulação dentro dos espaços internos desse recinto entre as prateleiras e estantes, as mesas e cadeiras e os equipamentos (máquinas que ampliam letras de livros, jornais e revistas, computadores etc.) Instalação de torneiras acessíveis, boa iluminação, boa ventilação, correta localização de mobílias e equipamentos etc. Implantação de amplos corredores com faixas indicativas de alto contraste, elevadores, rampas no trajeto para o recinto da biblioteca e áreas de circulação dentro dos espaços internos. A adoção de metodologias adequadas a cada estudante, de acordo com as suas necessidades específicas, visto que é ponto crucial para o seu acesso à escola e ao currículo escolar, a sua permanência como protagonista do seu processo de desenvolvimento acadêmico e como consequência, a sua aprendizagem. Guias rebaixadas na calçada defronte à entrada da escola, caminhos em superfície acessível por todo o espaço físico dentro da escola, portas largas em todas as salas e demais recintos, sanitários largos