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Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

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A revolução construtivista tem raízes profundas na história da educação. Baseia-se fortemente no trabalho de Piaget e Vygotsky, que enfatizaram que a mudança cognitiva ocorre apenas quando as concepções anteriores passam por um processo de desequilíbrio à luz de novas informações. Sobre as raízes históricas do construtivismo, analise as sentenças a seguir:

I- Quatro princípios-chave derivados das ideias de Vygotsky desempenharam um papel importante: aprendizagem social, zona de desenvolvimento proximal, aprendizagem cognitiva (ou artesanal) e aprendizagem mediada.

II- Michel Foucault e Émile Durkheim também enfatizaram a natureza social da aprendizagem, e ambos sugeriram o uso de indivíduos de aprendizagem de habilidades mistas para prolongar o conceito vigente.

III- O pensamento construtivista moderno baseia-se mais fortemente nas teorias de Vygotsky (SCHUNK, 2016), que têm sido usadas para apoiar métodos de instrução em sala de aula, e enfatizam a aprendizagem cooperativa, a aprendizagem baseada em projetos e a descoberta.

Assinale a alternativa CORRETA:
Somente a sentença III está correta.
As sentenças II e III estão corretas.
As sentenças I e III estão corretas.
As sentenças I e II estão corretas.
A
B
C
D
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há 2 anos

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há 2 anos

PROVA II PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E APRENDIZAGEM
9 pág.

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há 9 meses

Vamos analisar cada uma das sentenças: I- Quatro princípios-chave derivados das ideias de Vygotsky desempenharam um papel importante: aprendizagem social, zona de desenvolvimento proximal, aprendizagem cognitiva (ou artesanal) e aprendizagem mediada. Essa afirmativa é parcialmente correta, pois menciona a zona de desenvolvimento proximal e a aprendizagem social, que são conceitos importantes de Vygotsky. No entanto, "aprendizagem cognitiva (ou artesanal)" não é um termo amplamente reconhecido nas teorias de Vygotsky, o que pode gerar confusão. Portanto, essa sentença não é totalmente precisa. II- Michel Foucault e Émile Durkheim também enfatizaram a natureza social da aprendizagem, e ambos sugeriram o uso de indivíduos de aprendizagem de habilidades mistas para prolongar o conceito vigente. Essa afirmativa é imprecisa. Embora Foucault e Durkheim tenham abordado aspectos sociais, suas contribuições não se alinham diretamente com a ideia de "indivíduos de aprendizagem de habilidades mistas" no contexto do construtivismo. III- O pensamento construtivista moderno baseia-se mais fortemente nas teorias de Vygotsky (SCHUNK, 2016), que têm sido usadas para apoiar métodos de instrução em sala de aula, e enfatizam a aprendizagem cooperativa, a aprendizagem baseada em projetos e a descoberta. Essa afirmativa é correta, pois reflete a influência das teorias de Vygotsky no construtivismo moderno e suas aplicações em métodos de ensino. Com base na análise: - A sentença I não é totalmente correta. - A sentença II é imprecisa. - A sentença III está correta. Portanto, a alternativa correta é: "Somente a sentença III está correta."

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há 2 anos

Vamos analisar as sentenças: I- Quatro princípios-chave derivados das ideias de Vygotsky desempenharam um papel importante: aprendizagem social, zona de desenvolvimento proximal, aprendizagem cognitiva (ou artesanal) e aprendizagem mediada. II- Michel Foucault e Émile Durkheim também enfatizaram a natureza social da aprendizagem, e ambos sugeriram o uso de indivíduos de aprendizagem de habilidades mistas para prolongar o conceito vigente. III- O pensamento construtivista moderno baseia-se mais fortemente nas teorias de Vygotsky (SCHUNK, 2016), que têm sido usadas para apoiar métodos de instrução em sala de aula, e enfatizam a aprendizagem cooperativa, a aprendizagem baseada em projetos e a descoberta. A alternativa correta é: Somente a sentença III está correta.

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, este modelo se refere ao modelo de reprodução.

( ) O ato de combinar o comportamento aprendido com o seu próprio comportamento acontece na fase de retenção.

( ) Na fase da atenção, os alunos escolhem os modelos que mais os atraem, que são melhores sucedidos, mais interessantes e populares.

( ) Na fase motivacional, é quando o comportamento deve ser reforçado, pois aqui o sujeito repete o comportamento que melhor irá compensá-lo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A
V - F - F - V.
B
V - F - V - F.
C
F - V - F - V.
D
F - F - V - V.

No final dos anos 1800 e no início dos anos 1900, o cientista russo Ivan Pavlov e seus colegas estudaram o processo digestivo em cães. Dessa forma, eles conseguiram observar o comportamento que os animais apresentavam quando chegava na hora de sua refeição ou mesmo quando sentiam o cheiro do alimento. Com base no condicionamento clássico de Pavlov, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Estímulo incondicionado.

II- Resposta incondicionada.

III- Estímulos neutros.

IV- Estímulo condicionado.


( ) Não possuem influência nas respostas em questão.

( ) Se refere a um estímulo apresentado sem treino ou experiência prévia.

( ) Se refere ao aprendizado e treino de uma resposta.

( ) Acontece automaticamente sem a necessidade de um treino ou experiência prévia.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A
III - I - IV - II.
B
I - IV - II - III.
C
IV - III - II - I.
D
II - I - IV - II.

A revolução construtivista tem raízes profundas na história da educação. Baseia-se fortemente no trabalho de Piaget e Vygotsky, que enfatizaram que a mudança cognitiva ocorre apenas quando as concepções anteriores passam por um processo de desequilíbrio à luz de novas informações. Sobre as raízes históricas do construtivismo, analise as sentenças a seguir:

I- Quatro princípios-chave derivados das ideias de Vygotsky desempenharam um papel importante: aprendizagem social, zona de desenvolvimento proximal, aprendizagem cognitiva (ou artesanal) e aprendizagem mediada.

II- Michel Foucault e Émile Durkheim também enfatizaram a natureza social da aprendizagem, e ambos sugeriram o uso de indivíduos de aprendizagem de habilidades mistas para prolongar o conceito vigente.

III- O pensamento construtivista moderno baseia-se mais fortemente nas teorias de Vygotsky (SCHUNK, 2016), que têm sido usadas para apoiar métodos de instrução em sala de aula, e enfatizam a aprendizagem cooperativa, a aprendizagem baseada em projetos e a descoberta.

Assinale a alternativa CORRETA:
Somente a sentença III está correta.
As sentenças II e III estão corretas.
As sentenças I e III estão corretas.
As sentenças I e II estão corretas.
A
B
C
D

Com foco nas quatro fases da aprendizagem observacional de Bandura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Depois de selecionar o modelo, o sujeito começa a tentativa de réplica do comportamento, o executando para si mesmo, este modelo se refere ao modelo de reprodução.
( ) O ato de combinar o comportamento aprendido com o seu próprio comportamento acontece na fase de retenção.
( ) Na fase da atenção, os alunos escolhem os modelos que mais os atraem, que são melhores sucedidos, mais interessantes e populares.
( ) Na fase motivacional, é quando o comportamento deve ser reforçado, pois aqui o sujeito repete o comportamento que melhor irá compensá-lo.
A V - F - F - V.
B V - F - V - F.
C F - V - F - V.
D F - F - V - V.

Com base no condicionamento clássico de Pavlov, associe os itens, utilizando o código a seguir:
( ) Não possuem influência nas respostas em questão.
( ) Se refere a um estímulo apresentado sem treino ou experiência prévia.
( ) Se refere ao aprendizado e treino de uma resposta.
( ) Acontece automaticamente sem a necessidade de um treino ou experiência prévia.
A III - I - IV - II.
B I - IV - II - III.
C IV - III - II - I.
D II - I - IV - II.

Sobre o condicionamento clássico de Ivan Pavlov, analise as sentenças a seguir:
I- Estímulos que não têm efeito sobre a resposta em questão são chamados de estímulos neutros.
II- Se o estímulo previamente neutro for apresentado ao mesmo tempo que um estímulo não condicionado, o estímulo neutro se torna um estímulo condicionado e ganha o poder de solicitar uma resposta semelhante à produzida pelo estímulo não condicionado.
III- Depois que o sino e a carne são apresentados juntos várias vezes, só o toque do sino faz o cachorro salivar. Esse processo é conhecido como condicionamento clássico.
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D Somente a sentença II está correta.

Sobre o condicionamento clássico definido por Ivan Pavlov, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Como a carne provocou essa resposta automaticamente, sem nenhum treinamento ou condicionamento prévio, ela é chamada de estímulo não condicionado ou estímulo incondicionado.
( ) Embora a carne produza salivação sem qualquer experiência ou treinamento prévio, outros estímulos, como o toque de um sino, produzem muita salivação.
( ) Como a salivação ocorria automaticamente na presença de carne, também sem a necessidade de nenhum treinamento ou experiência, essa resposta de salivar é chamada de resposta não condicionada ou resposta incondicionada.
( ) Como esses estímulos têm efeito sobre a resposta em questão, eles são chamados de estímulos ativos.
A F - V - F - V.
B V - F - V - F.
C F - F - V - V.
D V - V - F - F.

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