58. “Na sala de recursos multifuncionais, o aluno com deficiência intelectual poderá ser avaliado em função dos aspectos motores, do desenvolvimento da expressão oral e escrita, do raciocínio lógico matemático, do funcionamento cognitivo, da afetividade (comportamento e interação) e da relação que o aluno estabelece com o saber.” (MEC/SEE, 2010) Esta avaliação deve ser realizada preferencialmente por meio de:

A) encaminhamento do aluno para os serviços especializados disponíveis
B) situações lúdicas, as quais devem permitir a livre expressão do aluno
C) compreensão da deficiência e valorização da expressão oral
D) provas e testes elaborados pelo mediador escolar

Question

58. “Na sala de recursos multifuncionais, o aluno com deficiência intelectual poderá ser avaliado em função dos aspectos motores, do desenvolviment...

Ed · Answer

Para responder à questão sobre a avaliação do aluno com deficiência intelectual na sala de recursos multifuncionais, é importante considerar o contexto da avaliação proposta pelo MEC/SEE, que enfatiza a importância de métodos que permitam a livre expressão e a observação do desenvolvimento do aluno em diferentes aspectos.

Analisando as alternativas:

A) Encaminhamento do aluno para os serviços especializados disponíveis - Embora importante, não é uma forma de avaliação direta na sala de recursos.

B) Situações lúdicas, as quais devem permitir a livre expressão do aluno - Esta alternativa se alinha com a proposta de avaliação que valoriza a expressão e o desenvolvimento do aluno de forma mais natural e interativa.

C) Compreensão da deficiência e valorização da expressão oral - Embora relevante, não é um método de avaliação em si.

D) Provas e testes elaborados pelo mediador escolar - Essa abordagem é mais tradicional e pode não capturar adequadamente as habilidades e o desenvolvimento do aluno.

Diante dessa análise, a alternativa que melhor se encaixa na proposta de avaliação na sala de recursos multifuncionais é: **B) situações lúdicas, as quais devem permitir a livre expressão do aluno.**

Ed · Answer

Analisando as opções apresentadas:

A) Encaminhamento do aluno para os serviços especializados disponíveis - Esta opção não condiz com a avaliação descrita no enunciado, que deve ser realizada na sala de recursos multifuncionais.

B) Situações lúdicas, as quais devem permitir a livre expressão do aluno - Esta opção pode ser uma forma adequada de avaliação, pois permite a expressão do aluno de forma mais livre e descontraída, o que pode facilitar a identificação de suas habilidades e dificuldades.

C) Compreensão da deficiência e valorização da expressão oral - Esta opção destaca a importância da compreensão da deficiência e da valorização da expressão oral, o que pode contribuir para uma avaliação mais completa e inclusiva.

D) Provas e testes elaborados pelo mediador escolar - Esta opção não parece ser a mais adequada, pois a avaliação descrita no enunciado envolve aspectos diversos que podem ser mais bem observados em situações mais amplas do que apenas provas e testes.

Assim, considerando a abordagem mais abrangente e inclusiva da avaliação descrita no enunciado, a opção que melhor se encaixa é: B) situações lúdicas, as quais devem permitir a livre expressão do aluno.

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1. A informação central contida no título é apresentada por meio de uma relação de:
A) causa
B) condição
C) comparação
D) consequência

2. No primeiro parágrafo, o emprego da vírgula introduz uma expressão que estabelece com a anterior um sentido de:
A) refutar uma causa
B) expor uma avaliação
C) introduzir um responsável
D) contradizer um problema

5. “A não ser que passos sejam tomados para reduzir os poluentes, ainda não é claro qual nível ou sequer se esses gases são seguros para a saúde humana” (6º parágrafo). A expressão “a não ser que” indica valor semântico de:
A) tempo
B) condição
C) finalidade
D) proporção

4. No quinto parágrafo, o conectivo que pode unir as duas frases, mantendo o sentido global do trecho, é:
A) pois
B) contudo
C) apesar de
D) se bem que

8. No primeiro parágrafo, a estratégia argumentativa utilizada pode ser sintetizada pelo seguinte par de palavras:
A) tese/contradição
B) referência/comparação
C) particularização/refutação
D) generalização/exemplificação

10. No contexto da tirinha, a imagem presente no terceiro quadrinho é irônica pelo seguinte motivo:
A) reforça a importância atribuída à internet
B) indica a profissão do personagem adulto
C) apresenta a situação da verdadeira poluição
D) relativiza a necessidade do transporte urbano

11. Deise pretende exercer um direito fundamental que não foi regulamentado por lei formal. Havendo omissão, a Constituição Federal prevê, para resolvê-la, o instituto:
A) da Ação Popular
B) do Procedimento comum
C) do Mandado de Injunção
D) do Habeas Data

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1. A informação central contida no título é apresentada por meio de uma relação de:A) causaB) condiçãoC) comparaçãoD) consequência

2. No primeiro parágrafo, o emprego da vírgula introduz uma expressão que estabelece com a anterior um sentido de:A) refutar uma causaB) expor uma avaliaçãoC) introduzir um responsávelD) contradizer um problema

5. “A não ser que passos sejam tomados para reduzir os poluentes, ainda não é claro qual nível ou sequer se esses gases são seguros para a saúde humana” (6º parágrafo). A expressão “a não ser que” indica valor semântico de:A) tempoB) condiçãoC) finalidadeD) proporção

4. No quinto parágrafo, o conectivo que pode unir as duas frases, mantendo o sentido global do trecho, é:A) poisB) contudoC) apesar deD) se bem que

7. Em “Os cientistas notaram uma maior incidência da enfermidade” (1º parágrafo), a expressão em destaque está corretamente substituída pelo pronome oblíquo correspondente em:A) os cientistas lhes notaramB) os cientistas notaram-lheC) os cientistas os notaramD) os cientistas notaram-na

8. No primeiro parágrafo, a estratégia argumentativa utilizada pode ser sintetizada pelo seguinte par de palavras:A) tese/contradiçãoB) referência/comparaçãoC) particularização/refutaçãoD) generalização/exemplificação

10. No contexto da tirinha, a imagem presente no terceiro quadrinho é irônica pelo seguinte motivo:A) reforça a importância atribuída à internetB) indica a profissão do personagem adultoC) apresenta a situação da verdadeira poluiçãoD) relativiza a necessidade do transporte urbano

11. Deise pretende exercer um direito fundamental que não foi regulamentado por lei formal. Havendo omissão, a Constituição Federal prevê, para resolvê-la, o instituto:A) da Ação PopularB) do Procedimento comumC) do Mandado de InjunçãoD) do Habeas Data

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1. A informação central contida no título é apresentada por meio de uma relação de:
A) causa
B) condição
C) comparação
D) consequência

2. No primeiro parágrafo, o emprego da vírgula introduz uma expressão que estabelece com a anterior um sentido de:
A) refutar uma causa
B) expor uma avaliação
C) introduzir um responsável
D) contradizer um problema

5. “A não ser que passos sejam tomados para reduzir os poluentes, ainda não é claro qual nível ou sequer se esses gases são seguros para a saúde humana” (6º parágrafo). A expressão “a não ser que” indica valor semântico de:
A) tempo
B) condição
C) finalidade
D) proporção

4. No quinto parágrafo, o conectivo que pode unir as duas frases, mantendo o sentido global do trecho, é:
A) pois
B) contudo
C) apesar de
D) se bem que

8. No primeiro parágrafo, a estratégia argumentativa utilizada pode ser sintetizada pelo seguinte par de palavras:
A) tese/contradição
B) referência/comparação
C) particularização/refutação
D) generalização/exemplificação

10. No contexto da tirinha, a imagem presente no terceiro quadrinho é irônica pelo seguinte motivo:
A) reforça a importância atribuída à internet
B) indica a profissão do personagem adulto
C) apresenta a situação da verdadeira poluição
D) relativiza a necessidade do transporte urbano

11. Deise pretende exercer um direito fundamental que não foi regulamentado por lei formal. Havendo omissão, a Constituição Federal prevê, para resolvê-la, o instituto:
A) da Ação Popular
B) do Procedimento comum
C) do Mandado de Injunção
D) do Habeas Data