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2) Os estudiosos da avaliação,3) Segundo Charles Hadji (2001, p. 19), uma das funções da avaliação é a de “contribuir para uma boa regulação da atividade de ensino (ou de formação no sentido amplo). Trata-se de levantar informações úteis à regulação do ensino/aprendizagem”. principalmente Luckesi e Hoffmann, utilizam exemplos das práticas dos professores para discutir as concepções de avaliação presentes nas escolas. O tema da avaliação tem sido objeto de vários cursos, formações e debates com os professores, porém inúmeras pesquisas assinalam a dificuldade de promover uma mudança efetiva na avaliação. Alguns dos aspectos que dificultam essas mudanças são: I - O desinteresse crescente dos alunos pelos estudos, pois as crianças e jovens não estão interessados em estudar, principalmente por não temer a avaliação nem a reprovação. II - As concepções e práticas da avaliação vão sendo incutidas e aprendidas pelos professores desde a educação básica e, além disso, muitos cursos de formação inicial não tratam a temática da avaliação com o aprofundamento necessário. III - Muitos professores não se dão conta da necessidade de mudança por não compreenderem como a ideologia da classe dominante está impregnada nos sistemas de ensino, fazendo com que estes reproduzam a desigualdade de classes. IV - A resistência vem dos próprios professores que não querem mudar a avaliação simplesmente para não perderem o instrumento de controle, dominação e disciplinamento dos alunos. V - A sociedade ainda valoriza a escola meritocrática, na qual o esforço e a capacidade de cada um são tomados como requisitos para a aprendizagem, fazendo com que os professores encontrem dificuldades para promover mudanças nas práticas avaliativas. Considerando as proposições apresentadas, é correto o que se afirma em: Alternativas: a) Apenas I, III, V. b) Apenas II, III, V. c) Apenas I, II, IV. d) Apenas II, III, IV. e) Apenas I, IV, V.
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Le Silva

ano passado

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há 5 meses

Vamos analisar cada uma das proposições: I - O desinteresse crescente dos alunos pelos estudos, pois as crianças e jovens não estão interessados em estudar, principalmente por não temer a avaliação nem a reprovação. Essa afirmação pode ser considerada verdadeira, pois reflete uma realidade observada em muitas escolas. II - As concepções e práticas da avaliação vão sendo incutidas e aprendidas pelos professores desde a educação básica e, além disso, muitos cursos de formação inicial não tratam a temática da avaliação com o aprofundamento necessário. Essa afirmação também é verdadeira, pois muitos professores não recebem a formação adequada sobre avaliação. III - Muitos professores não se dão conta da necessidade de mudança por não compreenderem como a ideologia da classe dominante está impregnada nos sistemas de ensino, fazendo com que estes reproduzam a desigualdade de classes. Essa afirmação é verdadeira, pois a ideologia dominante pode influenciar a prática docente. IV - A resistência vem dos próprios professores que não querem mudar a avaliação simplesmente para não perderem o instrumento de controle, dominação e disciplinamento dos alunos. Essa afirmação é verdadeira, pois muitos professores podem resistir a mudanças por medo de perder o controle sobre a sala de aula. V - A sociedade ainda valoriza a escola meritocrática, na qual o esforço e a capacidade de cada um são tomados como requisitos para a aprendizagem, fazendo com que os professores encontrem dificuldades para promover mudanças nas práticas avaliativas. Essa afirmação é verdadeira, pois a meritocracia ainda é um valor presente na sociedade. Agora, vamos verificar as alternativas: a) Apenas I, III, V. (Falsa, pois II, IV e V também são verdadeiras) b) Apenas II, III, V. (Falsa, pois I e IV também são verdadeiras) c) Apenas I, II, IV. (Falsa, pois III e V também são verdadeiras) d) Apenas II, III, IV. (Falsa, pois I e V também são verdadeiras) e) Apenas I, IV, V. (Falsa, pois II e III também são verdadeiras) Como todas as proposições I, II, III, IV e V são verdadeiras, não há uma alternativa correta que contenha todas as proposições verdadeiras. Portanto, a resposta correta não está entre as opções apresentadas. Você pode precisar revisar as alternativas ou a formulação da pergunta.

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ano passado

Vamos analisar cada proposição: I - O desinteresse crescente dos alunos pelos estudos, principalmente por não temer a avaliação nem a reprovação. Esta afirmação está correta, pois o desinteresse dos alunos pode impactar diretamente na eficácia da avaliação. Verdadeiro. II - As concepções e práticas da avaliação vão sendo incutidas e aprendidas pelos professores desde a educação básica e muitos cursos de formação inicial não tratam a temática da avaliação com o aprofundamento necessário. Esta afirmação também está correta, pois a formação dos professores em relação à avaliação é fundamental para promover mudanças efetivas. Verdadeiro. III - Muitos professores não se dão conta da necessidade de mudança por não compreenderem como a ideologia da classe dominante está impregnada nos sistemas de ensino. Esta afirmação está correta, pois a compreensão da influência da ideologia na avaliação é essencial para promover mudanças significativas. Verdadeiro. IV - A resistência dos professores em mudar a avaliação para não perderem o controle, dominação e disciplinamento dos alunos. Esta afirmação também está correta, pois a resistência dos professores em mudar práticas avaliativas pode estar relacionada ao medo de perderem o controle sobre os alunos. Verdadeiro. V - A sociedade ainda valoriza a escola meritocrática, dificultando mudanças nas práticas avaliativas. Esta afirmação está correta, pois a valorização da meritocracia pode influenciar a resistência a mudanças que promovam maior igualdade na avaliação. Verdadeiro. Portanto, a alternativa que contém todas as proposições corretas é: a) Apenas I, III, V.

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