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Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ASSIS, J. M. Machado de. Hedlens. In: Domínio Público, p. 80. . Acesso em: 13 ago. 2017. A passagem acima é narrada por Salvador, pai de Helena, do romance homônimo. Machado de Assis foi também um grande leitor e intérprete da realidade social de seu tempo. Retratou de perto segmentos importantes e diferentes da sociedade brasileira. Considerando a passagem acima e os conteúdos do livro-base Literatura Brasileira, em Helena, Machado retrata com minúcia os dilemas de qual grupo social? Assinale a alternativa correta:
A Os escravos.
B A classe dirigente brasileira.
C Os intelectuais e artistas.
D A população pobre e livre.
E Os membros do clero.
A
B
C
D
E

Exercícios Para o Aprendizado

há 2 anos

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há 2 anos

Literatura Brasileira

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Respostas

Ed

ano passado

Para responder à sua pergunta, precisamos considerar o contexto do romance "Helena", de Machado de Assis. Neste livro, o autor explora as relações sociais e os dilemas enfrentados por diferentes grupos da sociedade brasileira do século XIX. Analisando as alternativas: A) Os escravos - Embora a escravidão seja um tema importante na literatura brasileira, "Helena" não foca especificamente nesse grupo. B) A classe dirigente brasileira - Machado de Assis frequentemente critica e analisa a elite, mas "Helena" não é exclusivamente sobre a classe dirigente. C) Os intelectuais e artistas - Embora haja referências a intelectuais, o foco principal do romance não é exclusivamente nesse grupo. D) A população pobre e livre - Este grupo é retratado, mas não é o foco central da obra. E) Os membros do clero - O clero é mencionado, mas não é o grupo central da narrativa. A alternativa que melhor representa os dilemas retratados por Machado de Assis em "Helena" é a B) A classe dirigente brasileira, pois o romance aborda as complexidades e os conflitos sociais da elite da época. Portanto, a resposta correta é: B.

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Ed

há 2 anos

Analisando a passagem fornecida e considerando a obra "Helena" de Machado de Assis, podemos identificar que o autor retrata com minúcia os dilemas da classe dirigente brasileira. Machado de Assis era conhecido por sua capacidade de analisar e criticar a sociedade de sua época, especialmente a elite e a classe dirigente. Portanto, a alternativa correta é: B) A classe dirigente brasileira.

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Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCEZ, P. C. G. Habitação e vizinhança: limites da privacidade no surgimento das metrópoles brasileiras. In: SEVCENKO, Nicolau. História da Vida Privada no Brasil, v. 3. Organização Fernando A. Novais. São Paulo: Cia. Das Letras, 1998, p. 141. As mudanças ocorridas no final do século XIX e início do século XX na então capital do Brasil, o Rio de Janeiro, alçaram o país à modernização. Houve um verdadeiro “bota abaixo” dos casebres e cortiços da área central da cidade e, em seu lugar, foram construídas amplas avenidas, ou bulevares ao estilo parisiense. Os pobres foram empurrados para a periferia fazendo surgir as favelas cariocas. No interior do Brasil a miséria e a exploração rural, assim como o voto a cabresto, mostravam as mazelas de um país desigual. Esse cenário atravessou temas e estilos da literatura brasileira desse período entressecular. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Literatura Brasileira, a produção literária brasileira que antecipa o movimento modernista da década de 1920, marcada por uma produção de transição e consolidação do sistema literário brasileiro, ficou conhecida como:
A Arcadismo, marcado pela produção antibarroca de Tomás Antônio Gonzaga.
B Romantismo, alicerçado na produção de José de Alencar.
C Romantismo, marcado pela figuração e valorização do índio brasileiro.
D Realismo pela transição de uma literatura influenciada pelos padrões europeus a uma literatura de caráter e convenções nacionais.
E Pré-modernismo, marcado por autores como Euclides da Cunha, que supera uma visão inicial determinista dos fatos e passa a problematizar aspectos da realidade.
A
B
C
D
E

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARRETO, Lima. Triste Fim de Policarpo Quaresma. In: Domínio Público, p. 2. .Acesso em: 13 ago. 2017. Triste Fim de Policarpo Quaresma é talvez a obra mais conhecida de Lima Barreto (1881–1922), um dos escritores da chamada escola pré-modernista. O protagonista do romance, que se passa no Rio de Janeiro, é um nacionalista, cujo radicalismo serve para Barreto projetar sua visão crítica da sociedade da época. Tendo como referência as informações acima e a leitura do livro-base Literatura Brasileira, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F paras as afirmativas falsas. I. ( ) O estilo de Lima Barreto é marcado por uma linguagem mais simples, menos ornamentada, avessa ao tom bacharelesco. II. ( ) Em Triste fim de Policarpo Quaresma, além de tratar da efusão ultranacionalista do personagem-título, Lima Barreto retrata as características da vida fluminense de seu tempo. III. ( ) Triste fim de Policarpo Quaresma (1911), Recordações do escrivão Isaías Caminha (1909) e Clara dos Anjos (1948, póstumo) são romances de Lima Barreto. IV. ( ) Lima Barreto, assim como Machado de Assis, excluiu de sua obra temas como o racismo e a dominação social, preferindo escrever crônicas de costumes. Agora, marque a sequência correta:
I. ( ) O estilo de Lima Barreto é marcado por uma linguagem mais simples, menos ornamentada, avessa ao tom bacharelesco.
II. ( ) Em Triste fim de Policarpo Quaresma, além de tratar da efusão ultranacionalista do personagem-título, Lima Barreto retrata as características da vida fluminense de seu tempo.
III. ( ) Triste fim de Policarpo Quaresma (1911), Recordações do escrivão Isaías Caminha (1909) e Clara dos Anjos (1948, póstumo) são romances de Lima Barreto.
IV. ( ) Lima Barreto, assim como Machado de Assis, excluiu de sua obra temas como o racismo e a dominação social, preferindo escrever crônicas de costumes.
A V– F– V– V
B F– V– V– V
C V– V– V– F
D F– V– F– V
E F– F– V– V

Considerando os fragmentos de texto, o poema acima e os conteúdos do livro-base Literatura Brasileira, sobre a poesia de Castro Alves é correto afirmar que:
A obra de Castro Alves se desenvolveu por um grande período, e dividiu-se em três fases: amorosa, sacra e satírica.
O grande traço de sua poesia é o desalento, que transparece nos poemas em que critica a escravidão.
Seus versos apresentam uma visão pessimista do futuro, o que explica a dureza e rigidez de seus versos.
A eloquência é o ponto forte de seu estilo, que expressa o entusiasmo com que via a experiência humana e a natureza.
A V – F – V – V
B F – V – V – V
C V – V – V – F
D F – V – F – V
E F – F – V – V

Considerando o fragmento de texto acima e as informações da Aula 5, Videoaula do Tema 2 – Contextualizando, da disciplina de Literatura Brasileira, assinale a alternativa que apresenta as vanguardas europeias que inspiraram o modernismo no Brasil:

A Sentimentalismo, tragédia, liberdade de expressão.
B Tecnologia, industrialização, cientificismo.
C Cinema, teatro e música.
D Futurismo, expressionismo, cubismo.
E Dadaísmo, concretismo, suprematismo.

Considerando o fragmento acima e os conteúdos abordados no livro Literatura Brasileira sobre as características da obra de José de Alencar, leia as afirmativas a seguir:
I – Apesar de grande prosador, o romance de José de Alencar emprega mal as técnicas da escrita romanesca e falta complexidade psicológica às suas personagens.
II – Desenvolveu o indianismo como forma de expressão literária ao trabalhar nos limites entre prosa e poesia em Iracema.
III – A maior contribuição de Alencar, entretanto, está no aprofundamento psicológico das personagens, como Paulo, em Lucíola, que oscila entre desejo e nojo por Lúcia.
IV – Em As minas de prata, Alencar praticou o romance histórico, no qual levou adiante seu programa de descoberta do Brasil.
V - A escrava Isaura (1875), seu romance mais conhecido, é um libelo contra a escravidão e traz uma série de lições morais para o leitor.
A I, II e III.
B I, II e IV.
C II, III e IV.
D III, IV e V.
E II, IV e V.