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A formulação de Diretrizes Curriculares Nacionais constitui, portanto, atribuição federal, que é exercida pelo Conselho Nacional de Educação (CNE), nos termos da LDB e da Lei nº 9.131/95, que o instituiu. Esta lei em seu artigo 9º, define:

a. Deliberar sobre as Diretrizes Interestaduais propostas pelo Ministério da Educação.
b. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Educação. E da Saúde
c. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Educação.
d. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Saúde.
e. Deliberar sobre as Diretrizes Estaduais propostas pelo Ministério da Educação.

ano passado

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TODAS AS ATIVIDADES - CONCEPÇÃO E ORGANIZAÇÃO - UNIFATECIE

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SIN SIGLA

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Ed

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Analisando as opções apresentadas: a. Deliberar sobre as Diretrizes Interestaduais propostas pelo Ministério da Educação - Não condiz com a atribuição do Conselho Nacional de Educação (CNE) em relação às Diretrizes Curriculares Nacionais. b. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Educação. E da Saúde - A inclusão do Ministério da Saúde não está de acordo com a definição da atribuição do CNE em relação às Diretrizes Curriculares Nacionais. c. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Educação - Esta opção está de acordo com a definição da atribuição do CNE em relação às Diretrizes Curriculares Nacionais. d. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Saúde - A inclusão do Ministério da Saúde não condiz com a definição da atribuição do CNE em relação às Diretrizes Curriculares Nacionais. e. Deliberar sobre as Diretrizes Estaduais propostas pelo Ministério da Educação - A definição correta é sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais, não Estaduais. Portanto, a opção correta é: c. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Educação.

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De acordo com o estudo de muitos teóricos, como Vygotsky, Piaget e Luria, a aprendizagem é a principal característica dos seres humanos. Isso quer dizer que qualquer pessoa aprende, e não apenas na escola. Sendo assim, assinale somente as alternativas verdadeiras referentes a aprendizagem: I) Qualquer atividade social, ou seja, praticada no ambiente em que vivemos, pode levar a uma aprendizagem. II) Desde que nascemos estamos aprendendo e continuaremos aprendendo durante a vida toda III) Nossa primeira fonte de aprendizagem são nossas experiências com o mundo e com as pessoas com as quais nos relacionamos.

a. As alternativas II e III são verdadeiras.
b. Somente a alternativa II é verdadeira.
c. Nenhuma das alternativas é verdadeira.
d. Somente a alternativa I é verdadeira.
e. Todas as alternativas são verdadeiras.

Ensino e aprendizagem são duas faces da mesma moeda. O professor precisa ter consciência de que sua maior responsabilidade didática é garantir os melhores meios para que os alunos aprendam. Para isso, ele precisa:

a. Planejar, orientar e controlar o processo do professor, com o objetivo único de estimular a aprendizagem dos alunos.
b. Planejar, orientar e controlar o processo de ensino, com o objetivo único de estimular a aprendizagem dos alunos.
c. Planejar, conversar e controlar o processo de ensino, com o objetivo único de estimular a aprendizagem dos alunos.
d. Planejar, orientar e controlar o processo de ensino, com o objetivo único de desestimular a aprendizagem dos alunos.
e. Planejar, orientar e controlar o processo de ensino, sem o objetivo único de estimular a aprendizagem dos alunos.

Ao falarmos sobre a escola, não temos como mensurar uma educação de qualidade sem correlacionar com a formação destes profissionais da educação. Pois tais relações estabelecidas em sala de aula, entre o professor e seus alunos implica diretamente no processo de ensino e aprendizagem. Hoje em dia a escola desempenha diversos papéis em nossa atual sociedade. No que se refere os diversos papéis da escola, é correto afirmar que:

a. Oculta da atuação profissional como essencial.
b. A prática inicial seja a formação do ser crítico e pensante nesta sociedade, com mudança de atitudes, conceitos e forma de pensar dos seus alunos.
c. Disponível para atualizações e persistências em suas práticas escolares.
d. O educador tem como seu papel central a responsabilidade de ensinar.
e. Faz cada vez menos o uso das tecnologias como recurso pedagógico.

Vygotsky (2001) explica que a assimilação de um conceito científico:
a. Antecipa o caminho do desenvolvimento, isto é, transcorre em uma zona de habilidades que ainda não está amadurecida e, com isso, desenvolve-a.
b. Antecipa o caminho do desenvolvimento, isto é, transcorre em uma zona de habilidades que ainda está amadurecida e, com isso, desenvolve-a.
c. Antecipa o caminho do desenvolvimento, isto é, transcorre em uma zona de habilidades que ainda não está amadurecida e, com isso, não a desenvolve.
d. Adianta o caminho do desenvolvimento, isto é, transcorre em uma zona de habilidades que ainda não está amadurecida e, com isso, desenvolve-a.
e. Ultrapassa o caminho do desenvolvimento, isto é, transcorre em uma zona de habilidades que ainda não está amadurecida e, com isso, desenvolve-a.
a) Antecipa o caminho do desenvolvimento, isto é, transcorre em uma zona de habilidades que ainda não está amadurecida e, com isso, desenvolve-a.

Porém sabemos que todos os conceitos são instituídos pela forma de organização do Sistema, aqui no Brasil segundo Saviani (2009):
a. O sistema não é um dado natural, nunca é um produto da ação humana.
b. O sistema é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana.
c. O sistema não é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana.
d. O sistema nunca fará parte da ação humana.
e. O sistema não é um dado sobrenatural, mas é sempre um produto da ação humana.
c) O sistema não é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana.

Essa mediação é realizada pelo:
a. Professor que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos alunos, tornando o processo mais eficaz.
b. Orientador que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos alunos, tornando o processo mais eficaz.
c. Professor que, mesmo não conhecendo todos os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos alunos, tornando o processo mais eficaz.
d. Professor que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, mesmo assim não é capaz de organizar a atividade de estudo dos alunos, tornando o processo mais eficaz.
e. Professor que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos alunos, tornando o processo menos eficaz.
a) Professor que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos alunos, tornando o processo mais eficaz.

Na antiguidade as maneiras de ensinar estavam:
a. Nenhuma das alternativas está correta.
b. Subordinadas a toda hierarquia imposta na sociedade.
c. Subordinadas a toda hierarquia forçada na sociedade.
d. Subordinadas a nenhuma hierarquia imposta na sociedade.
e. Independente a toda hierarquia imposta na sociedade.
b) Subordinadas a toda hierarquia imposta na sociedade.

conceitos científicos assumem uma ligação com a realidade quando são colocados:

a. Contato com a vivência dos alunos.
b. Afastados da vivência dos alunos.
c. Contato com a separação dos alunos.
d. Contato com a vivência dos alunos e professores.
e. Contato com a vivência dos professores.

De acordo com o Dicionário Aurélio (2009), ensino refere-se à instrução. No entanto, para instruir alguém é necessário ter o que ensinar, ou seja, é preciso existir um conteúdo. Sendo assim, podemos observar que o núcleo do ensino, ou seja, seu aspecto mais importante é o:

a. Conteúdo.
b. Didática.
c. Ensino Aprendizagem.
d. Comportamento.
e. Aulas online.

Compreenderemos melhor a relação entre aprendizagem casual e aprendizagem sistematizada ao conhecermos mais profundamente a aprendizagem sistematizada. Libâneo (2008) explica que:

a. Aprendizagem sistematizada é aquela que tem por finalidade específica decorar conteúdos científicos, habilidades e normas de convivência social.
b. Aprendizagem sistematizada é aquela que tem por finalidade específica aprender conteúdos científicos, habilidades e normas de convivência social.
c. Nenhuma das alternativas está correta.
d. Aprendizagem sistematizada surge naturalmente, pela convivência social, pela observação de objetos e acontecimentos, pelo contato com os meios de comunicação, leituras e conversas.
e. Aprendizagem sistematizada é aquela que tem por finalidade específica aprender conteúdos científicos, habilidades de coordenação e normas de convivência social.