Para responder à pergunta sobre como os habitus se manifestam segundo Tardif e Lessard, vamos analisar as alternativas: 1. Através dos anos em que se deu a formação inicial do professor, identificando-o profissionalmente. - Essa opção fala sobre a formação inicial, mas não abrange completamente o conceito de habitus. 2. Através de explanação, de aprofundado estudo sobre currículos escolares realizados na formação inicial. - Embora o estudo de currículos seja importante, não é o foco principal do conceito de habitus. 3. Através da postura docente validando sua formação profissional meramente técnica. - Essa opção limita o habitus a uma validação técnica, o que não reflete a complexidade do conceito. 4. Através de um saber fazer e de um saber ser, pessoais e profissionais. - Esta opção abrange tanto a prática (saber fazer) quanto a identidade (saber ser), que são aspectos centrais do habitus. 5. Através da sistematização de doutrinas e teorias realizada ao longo da vida profissional. - Embora a sistematização de teorias seja relevante, não captura a essência do habitus como um conjunto de práticas e identidades. A alternativa que melhor representa como os habitus se manifestam, segundo Tardif e Lessard, é: 4. Através de um saber fazer e de um saber ser, pessoais e profissionais.