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Educação de Jovens e Adultos

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4. EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA - questionário 1

Pergunta 5
De acordo com a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD), em 2013, no Brasil, tínhamos mais de:
Resposta Selecionada:

d.
13 milhões de analfabetos com mais de 15 anos de idade.
Respostas:
a.
10 milhões de analfabetos com mais de 15 anos de idade.
b.
13 milhões de analfabetos com mais de 17 anos de idade.
c.
09 milhões de analfabetos com mais de 15 anos de idade.
d.
13 milhões de analfabetos com mais de 15 anos de idade.
e.
11 milhões de analfabetos com mais de 16 anos de idade.
Comentário da resposta:
Resposta: D
Comentário: A alternativa correta é a letra D, haja vista que a pesquisa PNAD realizada em 2013 mostrou que em 2013 tínhamos mais de 13 milhões de analfabetos com mais de 15 anos de idade no Brasil. As demais alternativas estão incorretas.

a. 10 milhões de analfabetos com mais de 15 anos de idade.
b. 13 milhões de analfabetos com mais de 17 anos de idade.
c. 09 milhões de analfabetos com mais de 15 anos de idade.
d. 13 milhões de analfabetos com mais de 15 anos de idade.
e. 11 milhões de analfabetos com mais de 16 anos de idade.

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A partir da análise da pergunta e das alternativas apresentadas, a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) de 2013 realmente indicou que havia mais de 13 milhões de analfabetos com mais de 15 anos de idade no Brasil. Vamos revisar as alternativas: a) 10 milhões de analfabetos com mais de 15 anos de idade. - Incorreta. b) 13 milhões de analfabetos com mais de 17 anos de idade. - Incorreta, pois a faixa etária é diferente. c) 09 milhões de analfabetos com mais de 15 anos de idade. - Incorreta. d) 13 milhões de analfabetos com mais de 15 anos de idade. - Correta. e) 11 milhões de analfabetos com mais de 16 anos de idade. - Incorreta. Portanto, a alternativa correta é: d) 13 milhões de analfabetos com mais de 15 anos de idade.

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A resposta correta para a pergunta é: d. 13 milhões de analfabetos com mais de 15 anos de idade.

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1. EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA - questionário 1

Pergunta 1
É preciso que as escolas que atendem a esta modalidade de ensino destinada a jovens e adultos ofertem atividades que sejam significativas, que façam sentido para esses alunos. Para tanto, é preciso que os professores levem em conta:
Resposta Selecionada:

b.

Os desejos, necessidades e expectativas destes estudantes.
Respostas:
a.
As necessidades e demandas das empresas e indústrias que contratam mão de obra.
b.
Os desejos, necessidades e expectativas destes estudantes.
c.
Somente os conteúdos escolares destinados a cada etapa escolar na qual os alunos estão matriculados.
d.
O tempo perdido que estes alunos passaram fora da escola e que precisa ser recuperado.
e.
As dificuldades destes estudantes em aprender os conteúdos, que precisam ser simplificados.
Comentário da resposta:
B
Comentário: A escola de Educação de Jovens e Adultos deve levar em conta as expectativas, desejos e necessidades dos estudantes desta modalidade de ensino, evitando propor atividades que os infantilizem ou que não tenham sentido nem significado para eles, assim, a alternativa correta é a B. As demais atividades apresentam afirmacoes equivocadas em relação à EJA.

a. As necessidades e demandas das empresas e indústrias que contratam mão de obra.
b. Os desejos, necessidades e expectativas destes estudantes.
c. Somente os conteúdos escolares destinados a cada etapa escolar na qual os alunos estão matriculados.
d. O tempo perdido que estes alunos passaram fora da escola e que precisa ser recuperado.
e. As dificuldades destes estudantes em aprender os conteúdos, que precisam ser simplificados.

2. EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA - questionário 1

Pergunta 2
A Educação de Jovens e Adultos no Brasil só se tornou um direito a partir da:
Resposta Selecionada:

b.
Constituição de 1988.
Respostas:
a.
Proclamação da República.
b.
Constituição de 1988.
c.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação, 9.394, de 1996.
d.
Constituição de 1934.
e.
50% dos brasileiros com mais de 15 anos eram analfabetos.
Comentário da resposta:
Resposta: C
Comentário: No ano de 2000, apesar de termos alcançado quase 100% do atendimento do contingente escolar regular, 13% dos brasileiros acima de 15 anos ainda não estavam alfabetizados, a alternativa correta é a letra C, já que as demais estão incorretas ou pelo percentual apresentado, ou por afirmar que este era o índice de alfabetizados.

a. Proclamação da República.
b. Constituição de 1988.
c. Lei de Diretrizes e Bases da Educação, 9.394, de 1996.
d. Constituição de 1934.
e. 50% dos brasileiros com mais de 15 anos eram analfabetos.

3. EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA - questionário 1

Pergunta 4
Com a instituição da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, 9.394, de 1996, a Educação de Jovens e Adultos torna-se uma:
Resposta Selecionada:

d.
Modalidade de ensino dentro da Educação Básica.
Respostas:
a.
Modalidade de ensino dentro do Ensino Superior.
b.
Especialização dentro da Educação Básica.
c.
Modalidade de Educação Especial.
d.
Modalidade de ensino dentro da Educação Básica.
e.
Especialização de educação no Ensino Superior.
Comentário da resposta:
Resposta: D
Comentário: A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, 9.393, de 1996, a Educação de Jovens e Adultos torna-se uma modalidade de ensino dentro da Educação Básica, assim como outras modalidades, tais como educação profissional, educação especial, por isso, a alternativa correta é a D. A Educação de Jovens e Adultos como modalidade de ensino não se insere no Ensino Superior, por isso as alternativas A e E estão incorretas, e também não se trata de uma especialização ou de educação especial como descrito nas alternativas B e C.

a. Modalidade de ensino dentro do Ensino Superior.
b. Especialização dentro da Educação Básica.
c. Modalidade de Educação Especial.
d. Modalidade de ensino dentro da Educação Básica.
e. Especialização de educação no Ensino Superior.

5. EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA - questionário 1

Pergunta 6
De acordo com o que estudamos, é preciso ainda hoje rompermos com a ideia de EJA pautada na:
Resposta Selecionada:

d.
Educação compensatória, entendida como um supletivo.
Respostas:
a.
Educação como um direito.
b.
Educação na perspectiva de um direito, como um supletivo.
c.
Educação compensatória, na perspectiva de um direito.
d.
Educação compensatória, entendida como um supletivo.
e.
Educação assistencialista, na perspectiva de um direito.
Comentário da resposta:
Resposta: D
Comentário: A alternativa correta é a D, é fundamental acabarmos com a ideia da Educação de Jovens e Adultos entendida com uma educação compensatória, um supletivo, como se fosse uma educação apressada e resumida, para que ela seja compreendida na perspectiva de um direito constitucional. As demais alternativas estão incorretas.

a. Educação como um direito.
b. Educação na perspectiva de um direito, como um supletivo.
c. Educação compensatória, na perspectiva de um direito.
d. Educação compensatória, entendida como um supletivo.
e. Educação assistencialista, na perspectiva de um direito.

6. EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA - questionário 1

Pergunta 7
Durante muito tempo a EJA teve sobre si um olhar negativo e discriminatório, os jovens e adultos deste segmento muitas vezes eram culpados por não terem concluído seus estudos na idade “certa”. É preciso que todos conheçam o histórico da Educação de Jovens e Adultos para que possam entendê-la como:
Resposta Selecionada:

a.
Um direito de todos os jovens e adultos.
Respostas:
a.
Um direito de todos os jovens e adultos.
b.
Uma obrigação das empresas e indústrias que precisam formar os trabalhadores.
c.
Uma ação voluntária de diferentes segmentos sociais.
d.
Uma ação opcional diante da demanda existente por parte dos estados e municípios.
e.
Uma orientação determinada pela esfera governamental.
Comentário da resposta:
Resposta: A
Comentário: A alternativa certa é a A, com a Constituição de 1988 a Educação de Jovens e Adultos tornou-se um direito constitucional. Dessa forma, não deve ser compreendida como um favor, uma orientação, ação voluntária ou uma obrigação.

a. Um direito de todos os jovens e adultos.
b. Uma obrigação das empresas e indústrias que precisam formar os trabalhadores.
c. Uma ação voluntária de diferentes segmentos sociais.
d. Uma ação opcional diante da demanda existente por parte dos estados e municípios.
e. Uma orientação determinada pela esfera governamental.

7. EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA - questionário 1

Pergunta 8
Não devemos contribuir para que os estudantes da EJA sejam estigmatizados, pois o estigma é:
Resposta Selecionada:

b.
A evidência que se faz a qualquer marca distintiva negativa de uma pessoa, resumindo-a socialmente a este sinal.
Respostas:
a.
A evidência que se faz a qualquer marca distintiva positiva de uma pessoa, resumindo-a socialmente a este sinal.
b.
A evidência que se faz a qualquer marca distintiva negativa de uma pessoa, resumindo-a socialmente a este sinal.
c.
A evidência de que aquele sujeito tem potencialidades que ainda não foram descobertas.
d.
Uma evidência que não pode ser observada socialmente, mas que determina o desenvolvimento cognitivo dos sujeitos.
e.
Um sinal inato que determina a personalidade de alguém que será identificado socialmente por este sinal.
Comentário da resposta:
Resposta: B
Comentário: De acordo com Goffman (2004), estigma é uma evidência que se faz a uma marca distintiva negativa pela qual o sujeito passa a ser identificado, como se ele se resumisse à marca. Os estudantes da EJA sofrem estigmas e preconceitos que os depreciam, cabe à escola e educadores contribuir para a reversão deste quadro.

a. A evidência que se faz a qualquer marca distintiva positiva de uma pessoa, resumindo-a socialmente a este sinal.
b. A evidência que se faz a qualquer marca distintiva negativa de uma pessoa, resumindo-a socialmente a este sinal.
c. A evidência de que aquele sujeito tem potencialidades que ainda não foram descobertas.
d. Uma evidência que não pode ser observada socialmente, mas que determina o desenvolvimento cognitivo dos sujeitos.
e. Um sinal inato que determina a personalidade de alguém que será identificado socialmente por este sinal.

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