Grátis: Quando se adota a Resolução de Problemas como metodologia de ensino? a. Tradicional. b. Construtivista. c. Empírica. d. Histórico-cultural. e. Sóc... – Questões Respondidas

Método Didático

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Quando se adota a Resolução de Problemas como metodologia de ensino?

a. Tradicional.
b. Construtivista.
c. Empírica.
d. Histórico-cultural.
e. Sócio-interacionista.

ano passado

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METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA E CIÊNCIAS

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UNIP

Respostas

Ed

ano passado

A Resolução de Problemas é uma metodologia que se alinha mais com abordagens que valorizam a construção do conhecimento pelo aluno, promovendo a reflexão e a interação. Analisando as alternativas: a) Tradicional - Essa abordagem geralmente se baseia na transmissão de conhecimento, não na resolução de problemas. b) Construtivista - Essa é uma abordagem que enfatiza a construção do conhecimento pelo aluno, sendo a Resolução de Problemas uma prática comum nesse contexto. c) Empírica - Embora envolva a experiência, não é especificamente uma metodologia de ensino. d) Histórico-cultural - Foca na influência do contexto histórico e cultural, mas não é diretamente relacionada à Resolução de Problemas. e) Sócio-interacionista - Essa abordagem também valoriza a interação, mas a Resolução de Problemas é mais diretamente associada ao construtivismo. Portanto, a alternativa correta é: b) Construtivista.

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Analise as asserções abaixo quanto à veracidade das proposições: Para muitos professores, a Geometria no ensino fundamental está associada apenas ao trabalho de nomear figuras simples, como quadrado, triângulo, retângulo e círculo. Esse tipo de pensamento é equivocado, PORQUE nos currículos escolares o bloco de conteúdo Geometria, nomeado Espaço e Forma, está associado ao ensino das relações espaciais e às formas geométricas. Sobre as duas asserções é CORRETO afirmar que

a. as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda, uma justificativa correta da primeira.
b. as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
c. a primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa.
d. a primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira.
e. tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas.

Leia o trecho abaixo: A medida é o resultado de ____________, ou seja, só se pode medir o comprimento de um objeto comparando-o com o comprimento de outro objeto que se toma como unidade de medida. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:

a. experimento.
b. ação espontânea.
c. operação matemática.
d. confronto.
e. procedimento.

Analise as asserções abaixo quanto à veracidade das proposições: A propaganda, que também apresenta responsabilidade sobre a educação, possui grande influência nos hábitos alimentares da população. ENTRETANTO, os alunos somente poderão fazer uma leitura crítica do que veem na mídia se forem estimulados por informações científicas valiosas e pelo espaço de debate que o professor pode proporcionar na escola. Sobre as duas asserções, é CORRETO afirmar que

a. as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda, uma advertência correta da primeira.
b. as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda não é uma advertência correta da primeira.
c. a primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa.
d. a primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira.
e. tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas.

O ______________ é uma estratégia de trabalho em equipe que busca a solução de um dado problema e favorece a articulação entre os diferentes conteúdos da área de Ciências Naturais e desses com os de outras áreas de conhecimento. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:

a. estudo do meio.
b. experimento.
c. projeto.
d. problema.
e. plano de aula.

Observe a imagem abaixo que ilustra a cadeia alimentar: O conteúdo está associado ao bloco temático. Assinale a alternativa que indica o bloco temático que é orientado pela concepção de corpo humano como um sistema integrado que interage com o ambiente e reflete a história de vida do sujeito.

a. Meio Ambiente.
b. Ser Humano e Saúde.
c. Recursos Tecnológicos.
d. Terra e Universo.
e. Ecologia.

Para fins didáticos, é possível agrupar os conteúdos da disciplina de Ciências Naturais em blocos temáticos. Assinale a alternativa que indica o bloco temático que é orientado pela concepção de corpo humano como um sistema integrado que interage com o ambiente e reflete a história de vida do sujeito.

a. Meio Ambiente.
b. Ser Humano e Saúde.
c. Recursos Tecnológicos.
d. Terra e Universo.
e. Ecologia.

Pode-se considerar como procedimento para o ensino de Ciências Naturais EXCETO: Assinale a alternativa que indica o procedimento que não é previsto para o processo de aprendizagem dos conteúdos das Ciências Naturais.

a. Observar.
b. Experimentar.
c. Pesquisar.
d. Sistematizar Conhecimentos.
e. Decorar.

Segundo os PCN das Ciências Naturais, o ensino da disciplina deverá se organizar de forma que, ao final do Ensino Fundamental, os alunos tenham as seguintes capacidades: I. Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive. II. Identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida no mundo de hoje e em sua evolução histórica. III. Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, atitudes e procedimentos desenvolvidos no aprendizado escolar. IV. Saber utilizar conceitos científicos básicos associados à energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida. Considerando (F) para Falso e (V) para Verdadeiro, assinale a alternativa correspondente à sequência CORRETA das afirmacoes:

a. V – V – V – F.
b. V – V – F – V.
c. F – F – V – F.
d. F – F – F – F.
e. V – V – V – V.

Todo projeto é desenhado como uma sequência de etapas que conduzem ao produto desejado, sendo elas: I) Definição do tema. II) Escolha do problema. III) Conteúdos e atividades necessárias ao tratamento do problema. IV) Intenções educativas aos objetivos. V) Fechamento do projeto. As etapas que compreendem o desenvolvimento do projeto são apresentadas nas afirmativas:

a. I e II.
b. I, II e III.
c. I, II, III e IV.
d. II, III, IV e V.
e. I, II, III, IV e V.

O tema transversal ___________________ traz a discussão a respeito da relação entre os problemas ambientais e fatores econômicos, políticos, sociais e históricos. Assinale a alternativa que preenche de forma correta a lacuna:

a. Ser Humano e Saúde.
b. Recursos Tecnológicos.
c. Meio Ambiente.
d. Terra e Universo.
e. Sexualidade.