Grátis: São algumas metas do Programa Nacional de Enfrentamento da Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes, EXCETO: A) Fortalecer articulações nac... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

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São algumas metas do Programa Nacional de Enfrentamento da Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes, EXCETO:

A) Fortalecer articulações nacionais, regionais e locais de combate à violência sexual.
B) Fortalecer e potencializar articulação entre os órgãos do Sistema de Garantia de Direitos.
C) Promover mecanismos de exigibilidade dos direitos (defesa jurídica) às vítimas da violência sexual infantojuvenil.
D) Desenvolver estudos exclusivamente voltados aos aspectos quantitativos da situação de violência sexual infantojuvenil.

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Para identificar a alternativa que não é uma meta do Programa Nacional de Enfrentamento da Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes, vamos analisar cada uma: A) Fortalecer articulações nacionais, regionais e locais de combate à violência sexual. - Esta é uma meta relevante e importante. B) Fortalecer e potencializar articulação entre os órgãos do Sistema de Garantia de Direitos. - Também é uma meta pertinente. C) Promover mecanismos de exigibilidade dos direitos (defesa jurídica) às vítimas da violência sexual infantojuvenil. - Esta é uma meta que visa proteger as vítimas, portanto, é válida. D) Desenvolver estudos exclusivamente voltados aos aspectos quantitativos da situação de violência sexual infantojuvenil. - Esta opção se destaca, pois o foco exclusivo em aspectos quantitativos não é uma meta típica do programa, que geralmente busca uma abordagem mais ampla e qualitativa. Portanto, a alternativa que não se encaixa como meta do programa é: D) Desenvolver estudos exclusivamente voltados aos aspectos quantitativos da situação de violência sexual infantojuvenil.

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Em relação à inclusão discutida no texto, é correto afirmar que

A) limita-se aos alunos com necessidades especiais.
B) direciona-se aos alunos tecnologicamente excluídos.
C) refere-se àqueles que são desfavorecidos economicamente.
D) envolve desafios ligados à aprendizagem e à convivência de um grupo de alunos.

O autor, ao afirmar que “os jovens precisam também ser preparados para uma sociedade global, mas, igualmente, para uma vida cada vez mais individual, isto é, gerida por escolhas, valores e responsabilidades assumidas por cada um, ainda que seus efeitos possam alcançar a todos e ao planeta.” (5º§), entende-se que:

A) Os jovens devem ser preparados para uma sociedade competitiva.
B) Os jovens devem ser preparados para enfrentarem problemas individuais.
C) A escola deve preparar os jovens para conviverem com pessoas egoístas e individualistas.
D) É necessário que os jovens saibam tomar suas decisões sozinhos, mesmo que o resultado alcance muitas pessoas, como também assumam suas responsabilidades.

“Mas para não virar refém, as questões o quê, quanto, quando, como e por quê?, relacionadas ao uso de tablet, celular ou computador na sala de aula, são essenciais.” (4º§) Acerca do trecho em destaque infere-se que:

A) O uso da tecnologia em sala de aula é indispensável à aprendizagem.
B) Os recursos tecnológicos podem ser desafios para o professor visto que podem substitui-lo.
C) O uso de recursos tecnológicos nas aulas não deve ser ignorado, mas deve ser usado com planejamento e limite.
D) É importante incluir os recursos como tablet, celular e computador em todas as aulas a fim de preparar os alunos para uma sociedade tecnológica.

Acerca do que nos afirma o texto, assinale a alternativa INCORRETA.

A) As escolas não estão preparadas para uma educação inclusiva.
B) Uma escola inclusiva está disposta a aprender e reconhece a adversidade.
C) A nossa educação ainda busca por uma escola homogênea, mesmo se falando de inclusão.
D) Nas escolas inclusivas, os professores são centralizadores do saber, o período de aprendizagem deles terminou com a conclusão da vida acadêmica.

Assinale a alternativa em que o termo sublinhado apresenta, de acordo com o contexto, a correspondência correta.

A) “... gerida por escolhas, valores e responsabilidades assumidas por cada um,...” (5º§) / planejada.
B) “... por exemplo, quando se promulgam leis, aceitando-se os obstáculos de sua aplicação.” (1º§) / centralizam.
C) “Faço uma reflexão sobre alguns desafios para que a escola de hoje cumpra esses propósitos.” (1º§) / inoportunos.
D) “As políticas públicas, mesmo se pretensamente resolveram o acesso à Educação, não sanaram duas questões primordiais:...” (1º§) / supostamente.

Assinale a alternativa em que o trecho sublinhado exerce a função sintática DIFERENTE dos demais.

A) “... porque seu significado etimológico indica bem o que quero comentar.” (1º§)
B) “Faço uma reflexão sobre alguns desafios para que a escola de hoje cumpra esses propósitos.” (1º§)
C) “As políticas públicas, mesmo se pretensamente resolveram o acesso à Educação, não sanaram duas questões primordiais:...” (1º§)
D) “Em uma sociedade orientada por descobertas científicas, reconhecer a

“Essas são apenas algumas estratégias entre tantas experimentadas no enfrentamento de um grande problema: a defasagem idade-série.” (2º§) Através de uma análise do trecho anterior, é INCORRETO afirmar que

A) o termo “essas” retoma o que foi dito no período anterior.
B) o uso de dois-pontos marca uma pausa antes de anunciar uma informação nova.
C) na expressão “entre tantas experimentadas” inferimos que a defasagem idade-série não é um problema recente.
D) se substituirmos o trecho “no enfrentamento de um grande problema: a defasagem idade-série”, por “ao enfrentar a defasagem idade-série”, é necessário usar crase no “a” que antecede “defasagem”.

“Ao abrir-se para os ‘mais fracos’, quando antes era privilégio dos ‘mais fortes’, a escola deve compartilhar com a família a complexidade da Educação das crianças e dos jovens.” (3º§) Sobre o trecho em destaque, assinale a afirmativa correta.

A) A escola de antes assumia toda a educação da criança e do jovem.
B) Ao afirmar “Ao abrir-se para os ‘mais fracos’”, o autor diz que a escola é inclusiva.
C) Ao abrir a escola para todos, garante-se uma educação de qualidade aos alunos envolvidos.
D) O ato de educar é uma missão conjunta da família e da escola, portanto esta deve fazer um trabalho de inclusão também com a família.

“Ao abrir-se para os ‘mais fracos’, quando antes era privilégio dos ‘mais fortes’, a escola deve compartilhar com a família a complexidade da Educação das crianças e dos jovens.” (3º§) De acordo com a classe de palavras dos termos sublinhados, assinale a alternativa respectivamente correta.

A) Conjunção, advérbio e adjetivo.
B) Conjunção, preposição e adjetivo.
C) Pronome, advérbio e substantivo.
D) Pronome, preposição e substantivo.

“... historicamente ela se destinava à elite de alunos...” (1º§) Neste trecho, o uso do acento grave indicador de crase foi corretamente empregado. Assinale a alternativa INCORRETA quanto ao mesmo uso nas alternativas a seguir.

A) Àqueles desfavorecidos, as escolas querem integrá-los.
B) O acesso à educação de qualidade é um direito de todos.
C) Muitos alunos que estavam ausentes retornaram à escola.
D) À partir de agora as escolas fazem esforços mútuos para que a inclusão aconteça.