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Cartografia

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(VUNESP – 2019) Com a finalidade de representar um determinado tema, o pesquisador deve explorar as variações visuais com propriedades perceptivas compatíveis. Analise as imagens. As imagens I, II e III expressam, respectivamente, os aspectos:

quantitativo, ordenado e qualitativo.
qualitativo, quantitativo e ordenado.
X qualitativo, ordenado e quantitativo.
ordenado, qualitativo e quantitativo.
ordenado, quantitativo e qualitativo.

Exercícios Para o Aprendizado

ano passado

Exercícios Para o Aprendizado

ano passado

11 Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 22 (15864

11 Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 22 (15864

ESTÁCIO

Respostas

Ed

ano passado

Para responder corretamente, precisamos analisar as expressões dos aspectos nas imagens I, II e III, que não estão visíveis aqui. No entanto, podemos entender os conceitos: - Aspecto Quantitativo: Representa dados numéricos ou quantidades. - Aspecto Ordenado: Refere-se a uma sequência ou classificação. - Aspecto Qualitativo: Relaciona-se a características ou qualidades. Agora, vamos analisar as alternativas: 1. quantitativo, ordenado e qualitativo. 2. qualitativo, quantitativo e ordenado. 3. qualitativo, ordenado e quantitativo. 4. ordenado, qualitativo e quantitativo. 5. ordenado, quantitativo e qualitativo. Sem as imagens, não posso determinar qual alternativa é correta. Você precisa verificar qual imagem representa cada aspecto e, a partir disso, escolher a alternativa que corresponde à ordem correta. Se precisar de mais ajuda, sinta-se à vontade para perguntar!

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Craque Neto

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ESTÁCIO

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Considerando as reflexões realizadas nesta unidade sobre o desenvolvimento de habilidades e conceitos cartográficos avalie as afirmações a seguir: I. O processo no qual ocorre a construção das noções de direita, esquerda, frente e atrás por meio do deslocamento mental direto e reversível é conhecido como lateralidade. II. Os conceitos geográficos de lugar, paisagem, região e território. podem ser trabalhados conjuntamente desde o 1º ano do Ensino Fundamental pois são noções simples que possuem a mesma escala cartográfica. III. O conceito cartográfico sobre demonstrar a relação matemática entre o espaço real e sua representação no papel se refere a escala. É correto as seguintes afirmações:

I e II.
II e III.
Somente o I.
Somente o III.
X I e III.

O nome da metodologia que estuda os processos de construção de conhecimentos conceituais e procedimentais que desenvolvem habilidades para que o aluno possa fazer as leituras do mundo por meio das suas representações é

alfabetização geológica.
todos os itens anteriores são verdadeiros.
alfabetização cartográfica.
alfabetização interdisciplinar.
alfabetização espaço-temporal.

Em determinada aula de Geografia, a professora levou seus alunos para o pátio e em seguida colocou cada aluno em determinado local para que em seguida um aluno escolhido aleatoriamente descrevesse onde cada colega estava posicionado em relação a um ponto de referência próximo e depois em relação ao Sol. O melhor título para escrever sobre esta aula dada no diário de classe seria

aula prática sobre mapas temáticos.
aula prática sobre litosfera e astronomia.
aula teórica sobre elementos cartográficos.
aula prática sobre localização espacial e pontos cardeais.
aula teórica sobre formas de representação.

(FUNDEP – 2019) Os mapas e gráficos armazenam informação espacial abstrata e estruturada e devem ser considerados instrumentos indispensáveis ao aprendizado dos temas relacionados com o ambiente, o território e a Geografia como um todo. O mapa fornece uma perspectiva simultânea de uma área e organiza o conhecimento espacial, expressando relações. A pessoa com deficiência visual não pode prescindir desse meio de comunicação, que, adaptado ao tato, ajuda na organização de suas imagens espaciais internas. ALMEIDA, R.D. Cartografia escolar. São Paulo: Contexto, 2007. Considere as seguintes adaptações: I. Transcrição completa das informações visuais dos mapas convencionais para uma forma perceptível pelo tato. II. Uso de maquetes elaboradas a partir de dados de curvas de nível para o trabalho com as representações do relevo e suas dinâmicas. III. Exercícios sobre escala cartográfica utilizando brinquedos como carrinhos, bonecas e bichos de vários tamanhos. IV. Utilização de texturas para representar a variação de cores dos mapas convencionais, geralmente associadas a informações qualitativas, quantitativas ou ordenadas. Estão adequadas ao público com deficiência visual para o trabalho da cartografia e suas aplicações na Educação Básica as adaptações

I. Transcrição completa das informações visuais dos mapas convencionais para uma forma perceptível pelo tato.
II. Uso de maquetes elaboradas a partir de dados de curvas de nível para o trabalho com as representações do relevo e suas dinâmicas.
III. Exercícios sobre escala cartográfica utilizando brinquedos como carrinhos, bonecas e bichos de vários tamanhos.
IV. Utilização de texturas para representar a variação de cores dos mapas convencionais, geralmente associadas a informações qualitativas, quantitativas ou ordenadas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I e IV apenas.
I e III, apenas.

O conceito cartográfico que nos mostra o significado de diferentes símbolos nos mapas para entendê-los melhor se refere a

Rosa dos ventos.
Título.
X Legenda.
Escala.
Projeção.

Qual destas habilidades é descrita no BNCC dentro da unidade temática formas de representação e pensamento espacial no 4° ano do Ensino Fundamental? CLIQUE NA SUA RESPOSTA ABAIXO Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas. Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira. Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas. Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas. Descrever e discutir o processo de produção, circulação e consumo de diferentes produtos.