Logo Passei Direto
Buscar

Relações Interpessoais

Outros
Camila sai da escola todos os dias às 16h e sua mãe sempre vai buscá-la de carro, andando sempre na mesma velocidade, saindo de casa e demorando 40 min para chegar na escola e mais 40 min para voltar para casa com a filha. Certo dia, Camila quis voltar para casa a pé e às 16h saiu da escola, como de costume e foi caminhando para casa. No caminho, encontrou sua mãe, 30 min após ter saído da escola. Entrou no carro e voltou para casa com sua mãe. Podemos afirmar que elas chegaram em casa às

(A) 17h
(B) 17h10
(C) 16h40
(D) 16h45
User badge image
Questões para Estudantes

ano passado

User badge image
Questões para Estudantes

ano passado

Importância das Relações Humanas
18 pág.

Importância das Relações Humanas

UNIP

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

ano passado

Vamos analisar a situação passo a passo: 1. Camila sai da escola às 16h e começa a caminhar para casa. 2. Sua mãe leva 40 minutos para chegar à escola. Portanto, se ela sai de casa para buscar Camila, ela sairá de casa às 15h20 (16h - 40 min). 3. Camila caminha por 30 minutos até encontrar sua mãe. Isso significa que ela andou até às 16h30. 4. Quando Camila encontra sua mãe, ela entra no carro e elas começam a voltar para casa. Como a mãe leva 40 minutos para ir da escola até em casa, elas levarão mais 40 minutos a partir de 16h30. Agora, somando os 40 minutos ao horário em que elas começam a voltar (16h30): 16h30 + 40 min = 17h10. Portanto, a resposta correta é: (B) 17h10.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0
left-side-bubbles-backgroundright-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Importância das Relações Humanas
18 pág.

Importância das Relações Humanas

UNIP

Mais perguntas desse material

Acerca da composição do fragmento de Olhai os lírios do campo, é correto afirmar que se utiliza de uma linguagem

(A) lírica, cujo enredo é contado por um narrador heterodiegético.
(B) literal, cujo enredo é contado por um narrador homodiegético.
(C) poética, cujo enredo é contado por um narrador autodiegético.
(D) ora literária, ora literal, cujo enredo é contado por um narrador autodiegético.

Assim como o termo destacado em “De que serve construir arranha-céus...” (linha 3), identifique a alternativa, a qual também apresenta um vocábulo formado por justaposição.

(A) Planalto
(B) Pontapé
(C) Subgerente
(D) Anti-inflamatório

Em “Peço-te que pegues a minha Bíblia...” (linha 5), a estrutura verbal destacada, quando transposta para a segunda pessoa do plural do pretérito mais-que-perfeito, corresponde a

(A) “Vós pegaríeis”.
(B) “Vós pegáveis”.
(C) “Vós pegáreis”.
(D) “Vós pegueis”.

A oração subordinada destacada no período “Estive pensando muito na fúria cega com que os homens se atiram à caça do dinheiro” (linha 1), é classificada como

(A) adjetiva restritiva.
(B) adverbial consecutiva.
(C) substantiva objetiva indireta.
(D) substantiva completiva nominal.

Tendo por base as funções das classes gramaticais, analise a correlação termo destacado/função morfológica entre colchetes para assinalar a alternativa correta.

(A) “...um mundo de criaturas passivas seria também triste e sem beleza. (linha 10) [adjetivo]
(B) “...se não há mais almas humanas para morar neles?...” (linhas 3 e 4) [substantivo]
(C) “...e sacrificam o que a vida lhes oferece de melhor...” (linhas 2 e 3) [conjunção]
(D) “Eles esquecem o que têm de mais humano.” (linha 2) [pronome]

Na passagem “Não te será difícil achar...” (linha 6), a colocação pronominal destacada

(A) infringe à norma-padrão das regras da próclise.
(B) está conforme as regras do uso da próclise.
(C) infringe à norma-padrão das regras da ênclise.
(D) está conforme as regras do uso da ênclise.

A regência verbal trata-se da relação que se estabelece entre os verbos e os termos que os complementam ou os circunstanciam. Tendo por base essa definição, marque o item em que o verbo destacado está corretamente classificado entre colchetes.

(A) “...o que a vida lhes oferece de melhor: as relações de criatura para criatura” (linhas 2 e 3) [verbo bitransitivo]
(B) “...não há mais almas humanas para morar neles?” (linhas 3 e 4) [verbo transitivo indireto]
(C) “...para olhar os lírios do campo e as aves do céu.” (linha 12) [verbo intransitivo]
(D) “...que acordes enquanto é tempo.” (linha 5) [verbo transitivo direto]

A referenciação faz parte do processo de organização coesiva de um texto, como o que se apresenta em destaque no excerto: “Eles esquecem o que têm de mais humano e sacrificam o que a vida lhes oferece de melhor: as relações de criatura para criatura.” (linha 2 e 3) Portanto, o trecho destacado, trata-se de um(a)

(A) elipse.
(B) dêitico.
(C) anáfora.
(D) catáfora.

Na passagem: “Quero que abras os olhos, Eugênio, que acordes enquanto é tempo...” (linha 5), o uso das vírgulas, isolando o termo destacado, justifica-se em decorrência do referido vocábulo apresentar função

(A) referencial
(B) explicativa
(C) interpelativa
(D) especificadora

Observe-se o verbo destacado no trecho: “De que serve construir arranha-céus se não há mais almas humanas para morar neles?” (linhas 3 e 4). Respeitando a sintaxe de concordância, identifique a alternativa, a qual também pode ser substituído pelo verbo destacado.

(A) “De que serve construir arranha-céus se não existem mais almas humanas para morar neles?”.
(B) “De que serve construir arranha-céus se não existe mais almas humanas para morar neles?”
(C) “De que serve construir arranha-céus se não têm mais almas humanas para morar neles?”.
(D) “De que serve construir arranha-céus se não tem mais almas humanas para morar neles?”.

Mais conteúdos dessa disciplina