Para responder a essa pergunta, precisamos considerar o que se espera de uma abordagem de docência no ensino superior. A educação superior deve promover não apenas o conhecimento técnico, mas também a formação integral dos alunos, preparando-os para serem cidadãos críticos e atuantes na sociedade. Analisando as opções: a) A formação integral dos alunos, com perspectiva profissional e cidadã holística - Esta opção reflete uma abordagem que valoriza tanto o conhecimento técnico quanto a formação pessoal e social dos alunos, o que é fundamental no ensino superior. b) A ausência de aprendizado contínuo - Esta opção é negativa e não representa uma característica desejável em qualquer abordagem educacional. c) A aderência a paradigmas educacionais tradicionais - Essa opção sugere uma abordagem conservadora, que não é ideal para o ensino superior contemporâneo, que busca inovação e adaptação. d) A orientação exclusiva para a formação técnica dos alunos - Embora a formação técnica seja importante, uma abordagem exclusiva não promove a formação integral. e) A rigididade na aderência a convenções acadêmicas - Essa opção também é negativa, pois a rigidez pode limitar a inovação e a adaptação às necessidades dos alunos. Portanto, a opção que melhor representa a principal característica que uma abordagem de docência no ensino superior deve promover é: a) A formação integral dos alunos, com perspectiva profissional e cidadã holística.