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A seguir foram realizadas proposições de reescritas para o texto: I - “[...] que está a formar-se nos passeios” / que está a se formar nos passeios. II - “Os peões já acabaram de passar, mas o sinal de caminho livre para os carros [...]” / Os peões já acabaram de passar, contudo o sinal de caminho livre para os carros [...]. III - “Dois dos automóveis da frente aceleraram antes que [...]” / Dois dos automóveis da frente têm acelerado antes que [...]. Está(ão) correta(s) a(s) proposta(s) de reescrita que não tenha(m) prejuízo gramatical e/ou de sentido original para o texto:

A) Somente I e II.
B) Somente II.
C) Somente I.
D) Somente III.
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Testando o Conhecimento

há 10 meses

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2 Simulado PMSE - Projeto Caveira_
17 pág.

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Respostas

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há 10 meses

Vamos analisar cada proposição de reescrita: I - “[...] que está a formar-se nos passeios” / “que está a se formar nos passeios...” - Ambas as formas estão corretas, mas a primeira é mais comum em português europeu e a segunda em português brasileiro. Não há prejuízo gramatical ou de sentido. Correta. II - “Os peões já acabaram de passar, mas o sinal de caminho livre para os carros [...]” / “Os peões já acabaram de passar, contudo o sinal de caminho livre para os carros [...].” - A substituição de "mas" por "contudo" é válida e mantém o sentido original. Correta. III - “Dois dos automóveis da frente aceleraram antes que [...]” / “Dois dos automóveis da frente têm acelerado antes que [...].” - A mudança de "aceleraram" para "têm acelerado" altera o tempo verbal e, portanto, o sentido da frase. A primeira frase indica uma ação concluída, enquanto a segunda sugere uma ação que ainda pode estar em andamento. Incorreta. Com base na análise, as propostas I e II estão corretas. Portanto, a alternativa correta é: A) Somente I e II.

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De acordo com o texto, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F). ( ) Quando debatemos, objetivamos persuadir o outro. ( ) No debate, não podemos perder o nosso ângulo da questão. ( ) Devemos impor, rigorosamente, argumentos que modifiquem o interlocutor. ( ) O debate é um exercício de cidadania também para quem assiste. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

A) V - F - V - F.
B) V - F - F - V.
C) F - V - V - V.
D) V - V - V - V.

Na expressão: “...argumentos persuasivos...”, assinale a alternativa INCORRETA, em relação ao significado da palavra grifada:
A Que fazem com que se passe a acreditar em.
B Que convencem sobre alguma coisa.
C Que são capazes de impor mudanças na cidadania.
D Que fazem com que se mude de comportamento e/ou opinião.
A Que fazem com que se passe a acreditar em.
B Que convencem sobre alguma coisa.
C Que são capazes de impor mudanças na cidadania.
D Que fazem com que se mude de comportamento e/ou opinião.

Observe o trecho: “[...] a troca de argumentos é uma experiência enriquecedora tanto para quem dele participa diretamente tanto para quem o presencia”. Assinale a alternativa correta:

A) Uma experiência enriquecedora: sujeito composto.
B) Quem o presencia: sujeito indeterminado.
C) Quem dele participa: sujeito oculto.
D) A troca de argumentos: sujeito simples.

No trecho “...sermos convencidos pelos argumentos do interlocutor...”, assinale a alternativa incorreta, em relação à palavra grifada:

A Denota quem assiste a um debate.
B Trata-se de um substantivo masculino.
C É uma palavra formada a partir de derivação prefixal (inter).
D Significa uma pessoa que conversa com outra.

A
B
C
D

O texto aborda que, em um debate, é necessário utilizar de estratégias persuasivas com o fim de convencer o outro sobre as ideias e posicionamentos. Frente a isso, foram nomeadas algumas dessas estratégias, acompanhadas de exemplos; a opção em que a estratégia citada está correta é:

A) “A crise econômica é um problema que preocupa a todos; a Europa tem países com uma alta taxa de inflação, assim como os Estados Unidos” / estratégia de analogia.
B) “Segundo o Greenpeace, a perfuração do Ártico ocasionará um prejuízo irreversível para o planeta” / estratégia de apelo a um testemunho de autoridade.
C) “Grande parte das crianças não se alimentam de forma saudável, o que mostra o descuido dos pais em relação a esse aspecto da educação dos filhos” / estratégia de citação de estatísticas.
D) “A liberdade de expressão está sendo desrespeitada continuamente, mas esse é um direito dos mais importantes de nossa cultura legal” / estratégia de exemplificação.

Em “[...] mesmo que diferentes das nossas [...]”, o período apresentado estabelece ao anterior no texto uma ideia lógico-discursiva:

A) Adversativa.
B) Alternativa.
C) Consecutiva.
D) Concessiva.

Em “Independentemente do resultado do debate, porém, a troca de argumentos é uma experiência enriquecedora”, o termo sublinhado exerce função de:

A) Adjunto adnominal.
B) Adjunto adverbial.
C) Objeto indireto.
D) Complemento nominal.

No trecho do texto “[...] desejamos convencer nosso interlocutor de que temos razão [...]”, o termo sublinhado introduz uma oração de valor:

A) Restritivo.
B) Explicativo.
C) Completivo verbal.
D) Subjetivo.

Para atingir seu propósito comunicativo, o texto é construído predominante com base na tipologia textual:

A) Expositiva.
B) Argumentativa.
C) Narrativa.
D) Descritiva.

A palavra “veículo” (1º parágrafo) tem seu acento gráfico justificado pela mesma razão gramatical de:

A) Automóveis (1º parágrafo).
B) Saída (2º parágrafo).
C) Semáforos (1º parágrafo).
D) Consideráveis (1º parágrafo).

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