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De acordo com Valerien (2005), existem diversos tipos de diretor, ou seja, diferentes formas de compreender a gestão educacional. Assinale a alternativa que elenca os diferentes tipos de diretor, conforme o estudioso citado: A) O gestor autocrático, o democrático, o laissez-faire e o burocrático. B) O democrático, o faz tudo, o centralizador e o autoritário. C) O altruísta, o empático, o submisso e o resiliente. D) O autocrático, o centralizador, o burocrático e o democrático. E) O crítico, o teórico, o prático e o centralizador.
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Solange cristina

há 10 meses

Respostas

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há 10 meses

Para responder a essa pergunta, precisamos analisar as alternativas e identificar quais tipos de diretores são mencionados por Valerien (2005) em relação à gestão educacional. Vamos analisar as opções: A) O gestor autocrático, o democrático, o laissez-faire e o burocrático. - Esta opção apresenta uma variedade de estilos de gestão, incluindo o laissez-faire, que é menos comum em discussões sobre gestão educacional. B) O democrático, o faz tudo, o centralizador e o autoritário. - Esta opção inclui "faz tudo", que não é um termo típico para descrever um estilo de gestão. C) O altruísta, o empático, o submisso e o resiliente. - Esses termos não são estilos de gestão reconhecidos e não se encaixam nas categorias tradicionais. D) O autocrático, o centralizador, o burocrático e o democrático. - Esta opção apresenta estilos de gestão mais reconhecidos e comuns na literatura sobre gestão educacional. E) O crítico, o teórico, o prático e o centralizador. - Embora inclua "centralizador", os outros termos não são estilos de gestão típicos. Após essa análise, a alternativa que melhor elenca os diferentes tipos de diretor, conforme o estudioso citado, é: D) O autocrático, o centralizador, o burocrático e o democrático.

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São objetivos complementares do PNAE, segundo a Cartilha Nacional da Alimentação Escolar: A) Fazer com que todos os entes federados - estados, Distrito Federal e municípios participem do Programa e executem-no. Incentivar a prática do controle social. Agilizar a economia local, contribuindo para geração de emprego e renda. Respeitar os hábitos alimentares e a vocação agrícola local (Brasil, 2014a). Fazer com que todos os entes federados estados e municípios - participem do Programa sendo facultativo e executá-lo. Incentivar a prática do controle social. Agilizar a economia local, contribuindo para geração de emprego renda. Respeitar os hábitos alimentares somente. C) Fazer com que somente estados participem do Programa e executem-no. A prática do controle social deve ser ignorada. D) Fortalecer a participação comunitária nas políticas de educação básica e saúde, com foco no nível federal de governo. E) Nenhuma das alternativas se referem aos objetivos complementares do PNAE.

A) Fazer com que todos os entes federados - estados, Distrito Federal e municípios participem do Programa e executem-no. Incentivar a prática do controle social. Agilizar a economia local, contribuindo para geração de emprego e renda. Respeitar os hábitos alimentares e a vocação agrícola local (Brasil, 2014a).
Fazer com que todos os entes federados estados e municípios - participem do Programa sendo facultativo e executá-lo. Incentivar a prática do controle social. Agilizar a economia local, contribuindo para geração de emprego renda. Respeitar os hábitos alimentares somente.
C) Fazer com que somente estados participem do Programa e executem-no. A prática do controle social deve ser ignorada.
D) Fortalecer a participação comunitária nas políticas de educação básica e saúde, com foco no nível federal de governo.
E) Nenhuma das alternativas se referem aos objetivos complementares do PNAE.

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