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Para que o ato de jogar na sala de aula se caracterize como uma metodologia que favoreça a aprendizagem, alguns aspectos precisam fazer parte da ação do professor: I. Saber qual é intencionalidade pedagógica. II. Conhecer o jogo com o qual se irá trabalhar. III. Perceber o jogo como mero passatempo. IV. Avaliar processualmente os alunos sobre um assunto. Os aspectos que precisam fazer parte da ação do professor são:

I, II, III.
II, III, IV.
I, III, IV.
I, II, IV.
I, II, III, IV.

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Vamos analisar cada um dos itens: I. Saber qual é a intencionalidade pedagógica. Verdadeiro, é fundamental que o professor tenha clareza sobre os objetivos pedagógicos ao utilizar jogos na sala de aula. II. Conhecer o jogo com o qual se irá trabalhar. Verdadeiro, o professor deve ter um bom entendimento do jogo para utilizá-lo de forma eficaz na aprendizagem. III. Perceber o jogo como mero passatempo. Falso, essa visão não favorece a aprendizagem, pois o jogo deve ser visto como uma ferramenta pedagógica, não apenas como uma atividade de lazer. IV. Avaliar processualmente os alunos sobre um assunto. Verdadeiro, a avaliação processual é importante para acompanhar o aprendizado dos alunos durante o uso do jogo. Com base na análise, os itens que precisam fazer parte da ação do professor são I, II e IV. Portanto, a alternativa correta é: I, II, IV.

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Em sua prática pedagógica, o professor que atua nos anos iniciais não deve prescindir de brinquedos e brincadeiras, pois:

Entretêm os alunos enquanto o professor corrige as provas.
Eles contribuem com a alfabetização, mas só devem ser usados até o segundo ano do Ensino Fundamental.
Eles podem se constituir excelentes recursos didáticos pelo seu conteúdo lúdico, de modo a favorecer a aprendizagem dos alunos, no que tange aos conteúdos escolares.
São muito bons quando utilizados nas aulas de Educação Física.
Dispersam os alunos e eles passam a não gostar de estudar os conteúdos do currículo escolar.

Sobre a importância da utilização da matéria concreto no Ensino de Matemática, marque o item CORRETO.

O trabalho em sala de aula com a utilização do material concreto influência na aprendizagem apenas dos alunos da Educação Infantil.
O trabalho em sala de aula com a utilização do material concreto proporciona de forma abstrata o conhecimento.
O trabalho em sala de aula com a utilização do material concreto deve ser executado de forma dirigida para que a criança possa realmente alcançar o conhecimento.
O trabalho em sala de aula com a utilização do material concreto favorece somente o desenvolvimento do raciocínio lógico.
O trabalho com material concreto não favorece ao desenvolvimento de habilidades matemáticas na educação básica.

Sobre o jogo na escola, é correto afirmar que

o jogo educativo, utilizado em sala de aula, muitas vezes, tira do jogo o prazer pela atividade em si, dando prioridade ao produto, à aprendizagem de noções e habilidades.
o jogo infantil é sempre muito trabalhoso e requer muito esforço das crianças.
o jogo infantil é sempre prazeroso e alegre.
o jogo é apenas um momento de descontração.
enquanto a criança brinca, sua atenção está sempre concentrada nos resultados ou efeitos da brincadeira.

A alfabetização matemática é um dos objetivos do primeiro ciclo do Ensino Fundamental. Sobre a alfabetização matemática, é correto afirmar:

É apenas através de projetos de ensino que podemos aproximar a matemática de outras disciplinas curriculares.
A alfabetização matemática no primeiro ano pode prejudicar o processo de letramento dos alunos.
A sala de aula deve ser um espaço alfabetizador em Matemática, com instrumentos, símbolos, objetos e imagens que contribuam para o aprendizado do aluno.
A alfabetização no primeiro ciclo deve ser prioritariamente voltada à Língua Portuguesa, estando a alfabetização matemática sempre em segundo plano.
No primeiro ciclo a escrita nas aulas de matemática não deve ser incentivada para não sobrecarregar o aluno em processo de alfabetização.

Ao elaborar a rotina das aulas do 2º ano do Ensino Fundamental, a professora Maria busca utilizar atividades lúdicas e jogos para diversificar as aulas, de acordo com os objetivos estabelecidos para aquele dia. A adoção desse tipo de atividade indica que a professora compreende que:

Os jogos são uteis para manter a disciplina em turmas barulhentas e de faixa etária pequena.
O lúdico e os jogos favorecem o desenvolvimento corporal, estimulam a vida psíquica e a inteligência.
Brincar tira o estresse e ajuda a preencher o tempo pedagógico.
A atividade lúdica ajuda o professor a preencher as lacunas entre uma aula e outra, colaborando na organização.
Os jogos são prazerosos por si mesmo e não é preciso planejar nem pensar sobre.