A energia nuclear, além do risco de acidentes, gera resíduos com grande poder de contaminação.
As fontes de energia “eólica” e “geotérmica” se referem, respectivamente, a:
(A) vento / calor;
(B) luminosidade / atividade vulcânica;
(C) gás / luz;
(D) vento / luz;
(E) gás / calor.
As fontes de energia “eólica” e “geotérmica” se referem, respectivamente, a:
(A) vento / calor;
(B) luminosidade / atividade vulcânica;
(C) gás / luz;
(D) vento / luz;
(E) gás / calor.
Respostas
Ed 
há 8 meses
Vamos analisar as alternativas uma a uma: (A) vento / calor - Correto. A energia eólica é gerada a partir do vento, enquanto a energia geotérmica é obtida a partir do calor da Terra. (B) luminosidade / atividade vulcânica - Incorreto. Luminosidade não se relaciona com energia eólica, e a energia geotérmica não é exclusivamente da atividade vulcânica. (C) gás / luz - Incorreto. Não se relaciona com as definições de energia eólica ou geotérmica. (D) vento / luz - Incorreto. A energia eólica é do vento, mas a energia geotérmica não é luz. (E) gás / calor - Incorreto. Embora a energia geotérmica envolva calor, a energia eólica não é gás. Portanto, a alternativa correta é: (A) vento / calor.
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Atualmente, os recursos energéticos mais utilizados no mundo são o carvão, o petróleo e o gás natural, a água e os minerais radioativos: juntos, eles correspondem à cerca de 90% do consumo energético mundial.
A relação estabelecida entre os dois termos presentes no título do texto é de:
(A) causa/conseqüência;
(B) conseqüência/causa;
(C) comparação;
(D) afirmação/explicação;
(E) afirmação/conclusão.
A queima do petróleo, do carvão e, em menor escala, do gás natural, libera gases poluentes na atmosfera.
A alternativa em que o elemento sublinhado indica o agente e não o paciente do termo anterior é:
(A) “a utilização de qualquer um deles”;
(B) “a queima do petróleo”;
(C) “inundação de vastas áreas”;
(D) “a fauna aquática dos rios”;
(E) “construção de barragens.”
A utilização de qualquer um deles acarreta danos ambientais.
“mais eficientes e menos caras”; nesse segmento do final do primeiro parágrafo, a relação lógica entre os elementos é a de:
(A) mais eficientes, além de menos caras;
(B) quanto mais eficientes, mais caras;
(C) quanto mais eficientes, menos caras;
(D) quanto menos eficientes, mais caras;
(E) se mais eficientes, mais caras.
O problema decorrente da posição defendida pelos primeiros ambientalistas citados no último parágrafo do texto é que:
O texto lido pertence ao tipo de texto informativo; pode-se dizer sobre a estrutura desse texto que:
(A) os dados fornecidos como informação são totalmente desconhecidos dos leitores;
(B) o autor procura despertar interesse, por meio do suspense, nos possíveis leitores;
(C) as informações fornecidas são fundamentadas em opiniões pessoais dos autores do texto;
(D) os autores partem do pressuposto de que as informações dadas possuem algum interesse para os leitores;
(E) a linguagem empregada é a mais coloquial possível, para que o entendimento do texto seja feito por todas as camadas sociais.
A frase (adaptada do texto) “A queima do petróleo libera gases poluentes na atmosfera” é reescrita, com alteração do sentido original, em:
A alternativa abaixo em que os adjetivos citados possuem substantivos correspondentes formados com a mesma terminação é:
(A) radioativos – limpas;
(B) renováveis – poluidores;
(C) vegetal – econômica;
(D) correta – compatíveis;
(E) ambientalista – necessária.
As fontes de energias limpas e renováveis”; nesse caso, o adjetivo sublinhado indica que essas energias:
A alternativa em que o antecedente do pronome sublinhado NÃO está corretamente indicado é:
(A) “juntos, eles correspondem à cerca de 90%” = o carvão, o petróleo e o gás natural;
(B) “a utilização de qualquer um deles” = dos recursos energéticos;
(C) “para torná-las mais eficientes e menos caras” = fontes de energias limpas e renováveis;
(D) “que muitas vezes impossibilitam a migração sazonal” = barragens;
(E) “transfere calor para os rios, mares e depósitos subterrâneos pelos quais circula” = rios, mares e depósitos subterrâneos.
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