Grátis: Uma criança com deficiência física poderá necessitar de várias adaptações no ambiente escolar para propiciar sua participação e inclusão. Entre ess... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

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Uma criança com deficiência física poderá necessitar de várias adaptações no ambiente escolar para propiciar sua participação e inclusão.
Entre essas adaptações podemos citar:
I. Adaptação do edifício escolar.
II. Aquisição de instrumentos e de equipamentos específicos.
III. Adaptação de materiais em Braille.
IV. Pranchas de comunicação alternativa.
A As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B As afirmativas I e II estão corretas.
C A afirmativa III e IV estão corretas.
D Todas as afirmativas estão corretas.

Discussões sobre Educação Inclusiva

há 8 meses

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PROVA- Prática Pedagógica em Deficiência Física_ PROVA

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UNIASSELVI

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Ed

há 8 meses

Vamos analisar cada afirmativa: I. Adaptação do edifício escolar. Verdadeiro, adaptações físicas no ambiente escolar são essenciais para garantir a acessibilidade de crianças com deficiência física. II. Aquisição de instrumentos e de equipamentos específicos. Verdadeiro, a aquisição de equipamentos adaptados é fundamental para atender às necessidades da criança. III. Adaptação de materiais em Braille. Falso, essa adaptação é mais relevante para crianças com deficiência visual, não necessariamente para aquelas com deficiência física. IV. Pranchas de comunicação alternativa. Verdadeiro, pranchas de comunicação alternativa podem ser úteis para crianças com dificuldades de comunicação, que podem ou não estar relacionadas à deficiência física. Com base na análise, as afirmativas I, II e IV estão corretas. Portanto, a alternativa correta é: A As afirmativas I, II e IV estão corretas.

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Para que a inclusão escolar se efetive são necessárias adaptações de materiais e estratégias que chamamos de adaptações de Pequeno e grande Porte, por serem vinculadas a diferentes responsáveis.
Com base nas adaptações de PEQUENO PORTE, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I - Adaptação de conteúdo.
II - Adaptação de métodos de ensino e organização didática.
III - Adaptação do processo de avaliação.
IV - Adaptação da temporalidade.
A) II, III e IV.
B) II - I - III - IV.
C) I, II e III.
D) I, II e IV.

“O Projeto Político Pedagógico é o instrumento por excelência para melhor desenvolver o plano de trabalho eleito e definido por um coletivo escolar; ele reflete a singularidade do grupo que o produziu, suas escolhas e especificidades”. (BRASIL, 2010, p.10)
Sobre este documento é correto afirmar que:
I. O PPP ganha status PEDAGÓGICO ao organizar e sistematizar essas intenções em ações educativas alinhadas com as prioridades estabelecidas.
II. O Projeto imprime uma direção nos caminhos a serem percorridos pela escola.
III. Deve prever a inclusão e adaptações de pequeno e grande porte.
A I, II e III.
B II e III.
C I, III.
D I e II.

O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, documento de construção coletiva e norteador das ações pedagógicas, deve abordar:
Agora, assinale a alternativa correta:
I. O contexto da escola.
II. A concepção de inclusão.
III. A compreensão do atendimento especializado.
IV. As estratégias de integração e socialização dos alunos.
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B Todas as afirmativas estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D As afirmativas III e IV estão corretas.

Os sujeitos que apresentam alguma necessidade especial podem encontrar dificuldades para desenvolver-se diante de uma sociedade organizada de forma excludente. Em seus estudos sobre os fundamentos da Defectologia, Vygotsky aborda a compensação social.
Sobre a compensação social, analise as seguintes sentenças:
I - A compensação social é aquilo que os indivíduos ditos normais fazem, para ajudar a pessoa com deficiência.
II - O desenvolvimento individual fica dependente somente de sua maturação biológica, para, assim, compensar o que não consegue realizar.
III - O desenvolvimento da pessoa com deficiência, passa a ficar dependente da sua situação social, que pode, assim, desenvolver compensações que a façam conquistar uma plena participação social.
IV - A compensação social é aquilo que o indivíduo com deficiência recupera, sem necessitar da interação com outras pessoas.
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B A afirmativa III está correta.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D As afirmativas II e IV estão corretas.

A igualdade de direitos apontada na Declaração dos Direitos Humanos publicada em 1948, foi o marco inicial para que a sociedade mundial atentasse para as questões relacionadas a diversidade. Desde então existem registros datados de convenções e encontros que resultaram em documentos direcionados as pessoas com necessidades especiais, documentos esses que parecem complementarem-se na medida em que novos paradigmas são alcançados.
Sobre esses documentos, analise as seguintes sentenças:
I - A Declaração de Salamanca resultou da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade em 1994, reforçando as discussões da Conferência de Jontiem, em 1990.
II - A Declaração de Salamanca resultou em isolamento e segregação ainda maiores, das pessoas com deficiência.
III - Na cidade de Salamanca, surge então a Inclusão Escolar, que veio romper o paradigma educacional existente, a estrutura curricular fechada e a homogeneidade da escola.
IV - Na Conferência de Jontiem, iniciou a discussão da Inclusão Escolar, que se efetivou apenas no final da década de 90.
A I e III.
B I, III e IV.
C II, III e IV.
D II e IV.

A deficiência física pode apresentar diversos comprometimentos das funções motoras, que poderão variar em número e grau, de pessoa para pessoa, dependendo de suas causas e abrangências.
Essa deficiência pode apresentar causas específicas que podem ser:
A Diabetes, catarata, lesão medular e amputações.
B Acidente vascular cerebral, toxoplasmose, catarata e amputações.
C Glaucoma, alteração cromossômica, lesão medular e miopia.
D Paralisia cerebral, hemiplegias, lesão medular e amputações.

As salas de recursos multifuncionais são mais uma conquista e um projeto que pretende diminuir as barreiras entre o ensino regular e o atendimento especializado. É função do professor do AEE dessas salas:
Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso e em seguida assinale a alternativa correta:
( v ) organizar situações que favoreçam o desenvolvimento do aluno com deficiência i e que estimulem o desenvolvimento cognitivo e da aprendizagem.
( v ) produzir materiais didáticos e pedagógicos, tendo em vista as necessidades específicas desses alunos na sala de aula do ensino regular.
( f ) apoiar nas tarefas e atender os alunos com necessidades especiais durante o horário das aulas regulares.
A) F - V - F.
B) V - V - V.
C) V - V - F.
D) F - F - F.

A efetivação da inclusão escolar depende do trabalho e envolvimento de toda comunidade educativa. Neste sentido a escola precisa estar aberta e apresentar características de escolas inclusivas.
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso:
( ) A equipe gestora envolve-se ativamente com toda a escola e no provimento de estratégias inclusivas.
( ) Os pais são parceiros igualmente essenciais na educação de seus filhos.
( ) Todos os ambientes físicos parceiros são tornados acessíveis e, quando necessário, é oferecida tecnologia assistiva.
( ) Os resultados educacionais refletem as necessidades individuais dos alunos, ou seja, assim deve-se limitar o nível de ensino.
A V - V - V - F.
B F - V - F - F.
C F - V - V - V.
D V - F - V - V.

O PPP da escola deve prever ações de adaptações de pequeno e grande porte. Sobre as adaptação de grande Porte, complete a sentença a seguir:
Adaptações Curriculares de Grande Porte, são _cuja implementação depende de decisões e de ações_, que extrapolam a área de ação específica do___, e que são da competência formal de órgãos superiores da Administração Educacional Pública. (BRASIL, 2000, p.10)
A) Auxílios, didáticas, gestor.
B) Ajustes, técnico-político-administrativas, professor.
C) Auxílios, exclusivamente administrativas, diretor.
D) Ajustes, exclusivamente políticas, aluno.

Na antiguidade clássica as pessoas com deficiência foram consideradas possessas de demônios e de maus espíritos. No Egito, indícios artísticos apontam a integração social de pessoas com necessidades especiais. Na Grécia mesmo com o culto a beleza física, as pessoas com necessidades especiais ocupavam seu lugar na sociedade. No Século XIX, a Igreja assume uma postura caritativa perante as pessoas com necessidades especiais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( v ) Na antiguidade clássica as pessoas com deficiência foram consideradas possessas de demônios e de maus espíritos.
( v ) No Egito, indícios artísticos apontam a integração social de pessoas com necessidades especiais.
( f ) Na Grécia mesmo com o culto a beleza física, as pessoas com necessidades especiais ocupavam seu lugar na sociedade.
( v ) No Século XIX, a Igreja assume uma postura caritativa perante as pessoas com necessidades especiais.
A) V - F - V - V.
B) V - V - F - V.
C) F - V - F - F.
D) F - F - F - V.