Logo Passei Direto
Buscar

Espanhol

Outros
São as relações entre os elementos e as partes do texto que promovem o desenvolvimento das ideias. No poema, a estratégia linguística que contribui para esse desenvolvimento, estabelecendo a continuidade do texto, é a
a) escolha de palavras de diferentes campos semânticos.
a) escolha de palavras de diferentes campos semânticos.
b) negação contundente das ações praticadas pelo homem.
c) intertextualidade com o gênero textual fábula infantil.
d) repetição de estrutura sintática com novas informações.
e) utilização de ponto final entre termos de uma mesma oração.
User badge image
Testando o Conhecimento

há 10 meses

User badge image
Testando o Conhecimento

há 10 meses

Coesão e Paralelismo
29 pág.

Coesão e Paralelismo

UDF

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

há 10 meses

Para analisar a questão, precisamos entender qual estratégia linguística contribui para o desenvolvimento das ideias em um poema, promovendo a continuidade do texto. Vamos analisar as alternativas: a) escolha de palavras de diferentes campos semânticos - Essa escolha pode enriquecer o texto, mas não necessariamente estabelece continuidade. b) negação contundente das ações praticadas pelo homem - Essa estratégia pode ser impactante, mas não é uma forma de promover a continuidade do texto. c) intertextualidade com o gênero textual fábula infantil - Embora a intertextualidade possa enriquecer o texto, não é uma estratégia que necessariamente estabelece continuidade. d) repetição de estrutura sintática com novas informações - A repetição de estruturas pode criar um ritmo e ajudar na continuidade das ideias, pois liga as partes do texto de forma coesa. e) utilização de ponto final entre termos de uma mesma oração - Isso não promove continuidade, pois o ponto final indica o fim de uma ideia. Diante dessa análise, a alternativa que melhor se encaixa na descrição de promover o desenvolvimento das ideias e estabelecer continuidade no poema é: d) repetição de estrutura sintática com novas informações.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0
left-side-bubbles-backgroundright-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Coesão e Paralelismo
29 pág.

Coesão e Paralelismo

UDF

Mais perguntas desse material

A cena retrata as experiências das personagens em um país atingido por uma epidemia. No diálogo, a violação de determinadas regras de pontuação
revela uma incompatibilidade entre o sistema de pontuação convencional e a produção do gênero romance.
a) revela uma incompatibilidade entre o sistema de pontuação convencional e a produção do gênero romance.
b) provoca uma leitura equivocada das frases interrogativas e prejudica a verossimilhança.
c) singulariza o estilo do autor e auxilia na representação do ambiente caótico.
d) representa uma exceção às regras do sistema de pontuação canônica.
e) colabora para a construção da identidade do narrador pouco escolarizado.

No texto, há recorrência do emprego do argo “as” e do pronome “essas”. No último parágrafo, esse recurso linguístico contribui para
intensificar a ideia do súbito amadurecimento.
a) intensificar a ideia do súbito amadurecimento.
b) indicar a falta de identidade épica da adolescência.
c) organizar a sequência temporal dos fatos narrados.
d) complementar a descrição do acontecimento trágico.
e) expressar a banalidade dos assuntos tratados na escola.

O pronome oblíquo “o”, nos versos “A vida exige, para o conseguirmos” e “Nós o conseguimos”, garante a progressão temática e o encadeamento textual, recuperando o segmento
“Ó José Carlos”.
a) “Ó José Carlos”.
b) “perdas e perdas”.
c) “A vida exige”.
d) “Fazer 70 anos”.
e) “irmão-em-Escorpião”.

Há elementos de coesão textual que retomam informações no texto e outros que as antecipam. Nos trechos, o elemento de coesão sublinhado que antecipa uma informação do texto é
“Gostar daquilo que é gostável é fácil [...]”.
a) “Gostar daquilo que é gostável é fácil [...]”.
b) “[...] tudo isso a gente tem em estoque [...]”.
c) “[...] na hora em que conhece uma pessoa [...]”.
d) “[...] resolve conquistá-la”.
e) “[...] para resolver essa encrenca”.

Qual estratégia caracteriza o texto como uma notícia alarmante?
A descrição da velocidade do asteroide.
a) A descrição da velocidade do asteroide.
b) A recorrência de formulações hipotéticas.
c) A referência à opinião dos astrônomos.
d) A utilização da locução adverbial “no mínimo”.
e) A comparação com a distância da Lua à Terra.

A escolha do tratamento que se queira atribuir a alguém geralmente considera as situações específicas de uso social. A violação desse princípio causou um mal-estar no autor da carta. O trecho que descreve essa violação é:
“Essa palavra, ‘senhor’, no meio de uma frase ergueu entre nós um muro frio e triste.”
a) “Essa palavra, ‘senhor’, no meio de uma frase ergueu entre nós um muro frio e triste.”
b) “A única nobreza do plebeu está em não querer esconder a sua condição.”
c) “Só poderíeis ter encontrado essa senhoria nas rugas de minha testa.”
d) “O território onde eu mando é no país do tempo que foi.”
e) “Não é de muito, eu juro, que acontece essa tristeza; mas também não era a vez primeira.”

O cartaz de Ziraldo faz parte de uma campanha contra o uso de drogas. Essa abordagem, que se diferencia das de outras campanhas, pode ser identificada
pela seleção do público-alvo da campanha, representado, no cartaz, pelo casal de jovens.
a) pela seleção do público-alvo da campanha, representado, no cartaz, pelo casal de jovens.
b) pela escolha temática do cartaz, cujo texto configura uma ordem aos usuários e não usuários: diga não às drogas.
c) pela ausência intencional do acento grave, que constrói a ideia de que não é a droga que faz a cabeça do jovem.
d) pelo uso da ironia, na oposição imposta entre a seriedade do tema e a ambiência amena que envolve a cena.
e) pela criação de um texto de sátira à postura dos jovens, que não possuem autonomia para seguir seus caminhos.

Algumas palavras atuam no desenvolvimento de um texto contribuindo para a sua progressão. A palavra “enfim” promove o encadeamento do texto, tendo sido utilizada com a intenção de
concluir que os nomes acompanham os indivíduos até a morte.
a) explicar que os nomes das pessoas são escolhidos no nascimento.
b) ratificar que os nomes registrados no nascimento são imutáveis.
c) reiterar que os nomes recebidos são importantes até a morte.
d) concluir que os nomes acompanham os indivíduos até a morte.
e) acrescentar que ninguém pode escolher o próprio nome.

Em relação ao trecho “E ainda colocou em uso termos como ‘empodimento’, após várias vezes ser questionado pelas comunidades: ‘Pode [fazer tal coisa], Tião?’ Seguida da resposta certeira: ‘Pode, pode tudo’”, é correto afirmar:
A expressão “Seguida da resposta certeira” indica a elipse de uma outra expressão.
a) A expressão “Seguida da resposta certeira” indica a elipse de uma outra expressão.
b) A criação da palavra “empodimento” é resultado de um processo: sufixação.
c) A repetição do verbo no enunciado “Pode, pode tudo” exemplifica o estilo reiterativo do texto.
d) O discurso direto presente no trecho tem a função de dar voz às comunidades.

Mais conteúdos dessa disciplina