O profissional de Serviço Social poderá, a partir de um trabalho em rede, fazer uma interlocução entre as instituições que se preocupam prioritariamente com políticas sociais, que buscam solução para problemas de saneamento básico, violência psicológica, física e vulnerabilidade social, problemas esses que certamente afetarão a inserção no meio educacional, a qualidade de ensino e o desempenho dos alunos.
Dentro dessa perspectiva, quais iniciativas seriam de responsabilidade do assistente social?
a. Recensear a população com necessidade especial de uma localidade ou região.
b. Realizar um atendimento pedagógico na tentativa de minimizar os efeitos advindos de sua condição desfavorável de deficiência, diferenças étnicas e sociais.
c. Verificar a viabilidade de acesso (transporte), recursos materiais de apoio à família em condição de vulnerabilidade social e econômica; mas, caso seja verificado algum problema dessa ordem, ele não poderá fazer nada e terá que enviar o problema para a promotoria.
d. Não permitir medidas socioeducativas, protetivas, visitas domiciliares, intervenções comunitárias e demais atividades necessárias, pois não facilitam a construção de uma cultura inclusiva.
e. Utilizar espaços como o CRAS (Centro de Referência da Assistência Social) para a realização de grupos com as famílias de alunos com deficiência ou em situação vulnerável, buscando a sua inclusão, bem como a de seus pais.
Dentro dessa perspectiva, quais iniciativas seriam de responsabilidade do assistente social?
a. Recensear a população com necessidade especial de uma localidade ou região.
b. Realizar um atendimento pedagógico na tentativa de minimizar os efeitos advindos de sua condição desfavorável de deficiência, diferenças étnicas e sociais.
c. Verificar a viabilidade de acesso (transporte), recursos materiais de apoio à família em condição de vulnerabilidade social e econômica; mas, caso seja verificado algum problema dessa ordem, ele não poderá fazer nada e terá que enviar o problema para a promotoria.
d. Não permitir medidas socioeducativas, protetivas, visitas domiciliares, intervenções comunitárias e demais atividades necessárias, pois não facilitam a construção de uma cultura inclusiva.
e. Utilizar espaços como o CRAS (Centro de Referência da Assistência Social) para a realização de grupos com as famílias de alunos com deficiência ou em situação vulnerável, buscando a sua inclusão, bem como a de seus pais.
Respostas
Ed 
ano passado
Vamos analisar as alternativas apresentadas em relação ao papel do assistente social e suas responsabilidades no contexto de políticas sociais e inclusão. a) Recensear a população com necessidade especial de uma localidade ou região. - Embora seja uma atividade importante, não abrange a totalidade das responsabilidades do assistente social. b) Realizar um atendimento pedagógico na tentativa de minimizar os efeitos advindos de sua condição desfavorável de deficiência, diferenças étnicas e sociais. - Essa função é mais voltada para educadores e não é a principal responsabilidade do assistente social. c) Verificar a viabilidade de acesso (transporte), recursos materiais de apoio à família em condição de vulnerabilidade social e econômica; mas, caso seja verificado algum problema dessa ordem, ele não poderá fazer nada e terá que enviar o problema para a promotoria. - Essa alternativa é negativa, pois o assistente social deve atuar e buscar soluções, não apenas encaminhar problemas. d) Não permitir medidas socioeducativas, protetivas, visitas domiciliares, intervenções comunitárias e demais atividades necessárias, pois não facilitam a construção de uma cultura inclusiva. - Essa opção é incorreta, pois o assistente social deve promover e facilitar essas ações. e) Utilizar espaços como o CRAS (Centro de Referência da Assistência Social) para a realização de grupos com as famílias de alunos com deficiência ou em situação vulnerável, buscando a sua inclusão, bem como a de seus pais. - Esta alternativa reflete bem o papel do assistente social, que é promover a inclusão e o apoio às famílias. Portanto, a alternativa correta é: e) Utilizar espaços como o CRAS (Centro de Referência da Assistência Social) para a realização de grupos com as famílias de alunos com deficiência ou em situação vulnerável, buscando a sua inclusão, bem como a de seus pais.
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As pessoas acometidas pelo Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD) têm problemas no desenvolvimento. Esse quadro pode ser manifesto no autismo, síndrome de Asperger, dentre outros.
Em relação a TGDs é correto afirmar:
a. Essas pessoas conseguem se relacionar bem em sociedade, por isso, é necessário que sejam incentivadas a viver e a conviver em comunidade.
b. Todas as pessoas com TGD devem ter um atendimento especializado em salas de recursos ou multifuncionais e o professor dessa sala deve trabalhar de forma individualizada com esse sujeito.
c. É fundamental que a criança com TGD seja incentivada a frequentar a escola regular, pois nesse espaço é comum os alunos terem uma rotina, mas em alguns momentos essa rotina é quebrada pela introdução de atividades e eventos que não são desenvolvidos de forma corriqueira, o que é fundamental para a aprendizagem das pessoas com TGDs.
d. A pessoa com TGD tem a função executiva como uma das áreas mais desenvolvidas.
e. As pessoas com TGD manifestam comportamentos de flexibilidade, pois gostam de mudanças de hábitos, rotinas escolares e familiares.
Atualmente, as políticas educacionais defendem o princípio denominado de inclusão, nele, o aluno deve ser inserido no meio social independente de suas limitações.
Em relação a este princípio, é correto afirmar:
a. Está pautado na igualdade, que só poderá ser assegurada quando todos os indivíduos, independente de sua deficiência e limitação, atinjam os mesmos patamares de desenvolvimento e aprendizagem.
b. Nesta nova visão, o aluno precisa se adaptar à escola e à sociedade. Só assim eles terão o direito de desenvolver suas potencialidades e crescer cognitivamente.
c. O fato de apenas inserir uma pessoa com deficiência em uma escola regular não garante que ela seja inclusiva. Poderá somente ser considerada inclusiva quando atender e responder com qualidade as necessidades educacionais de todos os estudantes.
d. A escola precisa garantir o acesso à educação, trabalhando com todos os alunos da mesma forma e buscando que atinjam os mesmos objetivos, desconsiderando as diferenças e os ritmos diferenciados de aprendizagem.
e. A escola é inclusiva quando atende a todos da mesma forma e estipula os mesmos tempos de aprendizagem.
Em nossa sociedade sempre existiu pessoas com deficiências. Contudo, apenas a partir de 1820 é que se observa um movimento no sentido de garantir alguns direitos para esses grupos. O primeiro movimento foi denominado Paradigma da Institucionalização.
Em relação a este paradigma é correto afirmar:
I. Anterior ao movimento de institucionalização, as pessoas com deficiências não eram notadas na sociedade brasileira, porque o país tinha uma economia pautada nos ganhos com a agricultura e eles não eram percebidos porque conseguiam, sem dificuldades, lidar com a terra.
II. É um movimento que busca oferecer um atendimento às pessoas com deficiências e inicialmente se inicia com a criação do Instituto Benjamim Constant e com o Instituto Nacional de Educação de Surdos.
III. Os dois institutos criados poderiam ser frequentados pelas pessoas com deficiências, independente de classe social.
IV. No ano de 1950, é criada a Associação de Assistência a Criança Defeituosa (AACD) e, em 1954, a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE).
a. Todas estão corretas.
b. Todas estão incorretas.
c. As afirmativas I, II e IV estão corretas.
d. As afirmativas II, III e IV estão corretas.
e. As afirmativas I e II estão corretas.
Em relação ao atendimento educacional especializado, é correto afirmar:
a. O pedagogo pode trabalhar nesse suporte.
b. É oferecido no mesmo período em que o aluno frequenta a escola regular.
c. Os alunos que frequentam esse atendimento ficam separados em salas divididas, conforme os critérios de idade cronológica e o ano em que o aluno está matriculado.
d. É oferecido por um profissional habilitado ou especialista na área de educação especial.
e. Pode ser oferecido em instituições segregadas junto com seus pares que não frequentam as escolas regulares, mas apenas as instituições.
Hoje em dia, busca-se uma sociedade e uma escola inclusivas. De acordo com os nossos estudos, quais determinações estariam em conformidade com os preceitos da inclusão?
Atender os alunos de forma que se respeitem as suas necessidades e limitações, visando sempre à aprendizagem e ao desenvolvimento.
a. Atender os alunos em classes especiais e, posteriormente, inseri-los em escolas regulares.
b. Oferecer atendimento aos alunos em instituições.
c. Exigir que os professores das escolas regulares se especializem na área de Educação Especial.
d. Avaliar os alunos de uma única forma.
e. Atender os alunos de forma que se respeitem as suas necessidades e limitações, visando sempre à aprendizagem e ao desenvolvimento.
No Paradigma de Serviços, a pessoa com deficiência deve, no que for possível, ser integrada no sistema de ensino regular, e, se por ventura não tiver condições de frequentar a sala regular, ser-lhe-á oferecida uma educação nas salas especiais ou nas instituições, assim como serviços da área da saúde, em caráter extraordinário, para que este aluno possa ser preparado para frequentar a classe comum.
Em relação a este paradigma é correto afirmar:
I. As pessoas com deficiências precisavam ser preparadas para que depois pudesse ser-lhes garantido o acesso aos bens materiais e o convívio na comunidade, com os seus pares;
II. A pessoa não precisa modificar-se para viver em sociedade, isto porque a comunidade é que se adapta para atender as limitações e necessidades daqueles que têm algum tipo de deficiência;
III. O problema estaria centrado no sujeito e a sociedade não tinha a necessidade, nem a possibilidade de modificar-se para que esta pessoa pudesse ser integrada à sociedade. A pessoa com deficiência precisaria se adaptar à sociedade;
IV. O Paradigma de Serviços defende a integração progressiva das pessoas com deficiências na vida em comunidade, junto às pessoas consideradas normais, mas, para que isso ocorra, é necessário um trabalho conjunto entre as instâncias administrativas que regulam o sistema regular e o sistema de ensino da Educação Especial.
a. As alternativas I e III estão corretas
b. As alternativas I e IV estão corretas
c. As alternativas II, III e IV estão corretas
d. As alternativas I, III e IV estão corretas
e. Todas as alternativas estão corretas
O Paradigma de Suportes indica os valores e as atitudes referentes às pessoas com deficiências estabelecidas em qual preceito?
a. Inclusão.
b. Integração.
c. Institucionalização.
d. Normalização.
e. Normatização.
O atendimento as necessidades dos alunos com deficiência intelectual estão pautadas no uso das seguintes estratégias:
a. Utilização da LIBRAS.
b. Utilização do Braille.
c. Utilização de material em relevo.
d. Utilização de material ampliado.
e. Utilização de métodos de ensino adequados às suas necessidades e limitações.
Os suportes pedagógicos especializados oferecidos aos alunos com necessidades educacionais especiais que estejam matriculados nas escolas regulares podem ser:
a. Sala regular.
b. Atendimento em instituições.
c. Classe especial.
d. Sala de recursos.
e. Atendimento individualizado.
A gagueira é uma das principais formas de distúrbio de ritmo ou disfluência e pode ocorrer por volta dos três e quatro anos, aos sete anos e com retorno na puberdade. É mais frequente em meninos. É uma anomalia de causa múltiplas, podendo ser de ordem:
Qual das alternativas abaixo apresenta as causas da gagueira?
a. Orgânica, neurológica, glandular e funcional.
b. Orgânica, psicológica e funcional.
c. Orgânica e psicológica.
d. Glandular e funcional.
e. Glandular e psicológica.
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