Grátis: Avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: I. Trata-se portanto de superar a lógica excludente de inclusão se dá pela socializa... – Questões Respondidas

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Avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. Trata-se portanto de superar a lógica excludente de inclusão se dá pela socialização dos sujeitos, buscando entender o processo de inclusão como um processo de construção de oportunidades para os alunos que se encontram às margens da educação,
II. o respeito torna-se uma construção coletiva de um laço para todos, e não uma regra a ser cumprida.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
X A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

Matematicamente

há 7 meses

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Ed

há 7 meses

Vamos analisar as asserções: I. "Trata-se portanto de superar a lógica excludente de inclusão se dá pela socialização dos sujeitos, buscando entender o processo de inclusão como um processo de construção de oportunidades para os alunos que se encontram às margens da educação." Essa afirmação parece verdadeira, pois aborda a inclusão como um processo que visa criar oportunidades para todos os alunos, especialmente aqueles que estão marginalizados. II. "O respeito torna-se uma construção coletiva de um laço para todos, e não uma regra a ser cumprida." Essa afirmação também parece verdadeira, pois enfatiza que o respeito deve ser uma construção social e não apenas uma norma a ser seguida. Agora, vamos às opções: 1. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. (FALSO) 2. As asserções I e II são proposições falsas. (FALSO) 3. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. (POSSIVEL, mas não necessariamente) 4. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. (FALSO) 5. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. (VERDADEIRO) Diante da análise, a alternativa correta é: 5. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

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A proposta de inclusão social e escolar de Demo (20025) torna-se desafiadora à medida que muitas escolas ainda são resistentes à incorporação das tecnologias digitais ao currículo escolar, o que desfavorece o processo de ensino e aprendizagem.
Sobre a inclusão, avalie as afirmacoes a seguir:
I. O desenvolvimento tecnológico estará sempre à frente do desenvolvimento escolar e social, ou seja, a escola ainda está muito distante de ser uma escola completamente inclusiva e que se orienta por um processo de aprendizagem pautado no uso das tecnologias digitais.
II. A convergência entre tecnologia e o conhecimento do professor promoverá a curiosidade, o desenvolvimento cognitivo e intelectual e a exclusão social e escolar.
III. As tecnologias da informação e comunicação não vieram para substituir o professor ou mesmo questionar o seu conhecimento, ao contrário disso, devem ser vistas como uma adição nas práticas pedagógicas.
II, apenas.
I, apenas.
I, II e III.
II e III, apenas.
I e III, apenas.

Sobre as propostas educacionais de Jhon Dewey, avalie as afirmações a seguir:
É correto o que se afirma em:
I. O perfil de professor descrito no PCN, principalmente da educação básica na modalidade da educação especial e inclusiva corresponde ao perfil de um docente que intervém no processo de educacional, e objetiva que os alunos aprendam a aprender.
II. A utilização dessas e outras tecnologias precisa estar contextualizada com os objetivos de aprendizagem propostos.
III. A tecnologia substiturá o professor na sala de aula regular e nas salas de recursos multifuncionais.
I, II e III.
I e III, apenas.
I e II, apenas.
I, apenas.
II, apenas.

Atualmente podemos identificar uma demanda muito alta para a incorporação das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação – TICs nas salas de aula, consequentemente nas práticas escolares. Isso porque a tecnologia já faz parte do cotidiano de milhares de pessoas.
Sobre o uso da tecnologia em sala de aula, avalie as afirmações a seguir:
I. Ainda encontramos escolas que trancam dentro dos armários laptops, datashow dentre outros equipamentos.
II. É muito comum encontrarmos os laboratórios de informática com as portas fechadas, abertos somente nos dias que o professor de informática ministra aulas.
III. A conexão com a internet, que em alguns casos é ineficaz para professores e alunos, inviabilizando a execução e a integração de algumas atividades.
II e III, apenas.
I, apenas.
I, II e III.
II, apenas.
I e III, apenas.

Sobre a educação integral, avalie as afirmações a seguir:
É correto o que se afirma em:
I. Surgiu na década de 1930, com o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova.
II. Ganha força e visibilidade na década de 1950, com a criação da escola Carneiro Ribeiro e das Escolas-Parque/Escolas-Classe, por Anísio Teixeira.
III. A proposta era idealizar uma educação focada e voltada para o sujeito, rompendo com a transmissão passiva dos conteúdos.
I, II e III.
II, apenas.
I, apenas.
II e III, apenas.
I e III, apenas.

Sobre as instituições de ensino superior e os currículos, avalie as afirmações a seguir:
É correto o que se afirma em:
I. As instituições de ensino superior que ofertam as licenciaturas deveriam rever seus currículos como forma de instrumentalizar o professor para esse campo do conhecimento possibilitando a eles aulas práticas com a utilização de TDIC.
II. A tecnologia precisa ser entendida como uma disciplina de pouca importância, pois ela promove o entrelaçamento dos novos tempos.
III. Alguns estudos revelam uma lacuna na inserção curricular das TDIC nos cursos de licenciatura, projetos de curso, matrizes curriculares, disciplinas práticas de ensino infelizmente ainda não contemplam o uso das tecnologias.
II e III, apenas.
II, apenas.
I e III, apenas.
I, apenas.
I, II e III.

O professor, deve ser visto como um intermediário entre o aluno e conhecimento, e deve ser reconhecido como alguém que sabe mais, sendo, portanto, um informante valorizado, o que não quer dizer que deva atuar como senhor absoluto do saber. O professor deve intervir no sentido de assegurar ao aluno, dentro da escola, condições favoráveis para aprender, planejando e encaminhando atividades de modo a garantir a programação estabelecida, para que os alunos desenvolvam as capacidades eleitas como essenciais.
Considerando o contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. O papel do docente é preponderante na aprendizagem, muito mais que o protagonismo do aluno no ambiente de sala de aula.
II. os resultados de suas intervenções principalmente aquelas mediatizadas pelas TICs podem interferir diretamente na vida escolar e pessoal da criança.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.

Muitas escolas ainda mantêm os currículos engessados, isso dificulta o uso das TDIC, principalmente no que diz respeito aos programas escolares, que em muitos casos não integram às tecnologias aos conteúdos e disciplinas e por outro lado os professores não dispõem de tempo para o estudo e planejamento adequado das disciplinas e conteúdos envolvendo as TDIC.
Sobre a utilização das TDIC, avalie as afirmações a seguir:
I. Os desafios referentes à formação do professor que em muitos casos não tiveram a oportunidade de vivenciar e experienciar essas tecnologias nos cursos de formação, impactam no conhecimento e desenvolvimento de conhecimentos relacionados à inserção e integração das TDIC na salas de aula e salas de recursos multifuncionais.
II. As dificuldades enfrentadas ainda refletem na sua confiança e atitude positiva frente às dificuldades do cotidiano escolar.
III. Alguns estudos revelam uma lacuna na inserção curricular das TDIC nos cursos de licenciatura, projetos de curso, matrizes curriculares, disciplinas práticas de ensino infelizmente ainda não contemplam o uso das tecnologias.
II e III, apenas.
I e III, apenas.
I, apenas.
I, II e III.
II, apenas.

A BNCC, também garante que os docentes sejam capacitados tanto na área da educação inclusiva, quanto no letramento digital. Todavia, sabemos que nem todos os professores estão preparados para a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação, ou seja, para o Pensamento Computacional.
Sobre o pensamento computacional, avalie as afirmações a seguir:
I. O termo Pensamento Computacional é o mesmo que Alfabetização Digital.
II. O pensamento computacional se restringe com a aptidão de manusear aplicativos ou dispositivos eletrônicos.
III. O pensamento computacional, trata-se da combinação do “pensamento crítico com os fundamentos da Computação e define uma metodologia para resolver problemas.
I, II e III.
II, apenas.
I e III, apenas.
III, apenas.
II e III, apenas.

Avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
I. Uma gestão escolar democrática prioriza práticas inclusivas, subsidia o corpo docente, investe em formação e capacitação.
II. a integração das TDIC contribuem com a produção de saberes significativos, desenvolvimento de habilidades intelectuais afetivas, além da formação de sujeitos contemporâneos.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

A convergência entre tecnologia e o conhecimento do professor promoverá a curiosidade, o desenvolvimento cognitivo e intelectual e a inclusão social e escolar. O incentivo de políticas e acesso aos recursos didáticos digitais, investimentos na formação docente, mudanças atitudinais e curriculares, culminarão para uma educação de qualidade.
Sobre a tecnologia, avalie as afirmações a seguir:
I. As tecnologias educacionais precisam ser vistas e incorporadas por docentes e pela escola, como mais um recurso inclusivo e didático.
II. Busca-se por uma democratização nas escolas no que diz respeito ao acesso e inclusão das tecnologias digitais.
III. A inclusão escolar promove a desconstrução de preconceitos e marcadores sociais, possibilitando a garantia dos direitos constitucionais e humanos para uma vida digna e uma escolarização e alfabetização em igualdade de oportunidades.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
II, apenas.
I, apenas.