Vamos analisar cada uma das alternativas com base no trecho apresentado e nos princípios de avaliação da leitura de textos literários: A) A leitura e a compreensão da literatura precisam de uma avaliação diferenciada que seja capaz de identificar se houve a formação de um leitor autônomo e competente. - Esta afirmação está alinhada com a ideia de que a avaliação deve considerar a formação de leitores críticos e autônomos, o que é importante na literatura. B) Desenvolver fichas de leitura que possam testar a memória do leitor sobre aquilo que foi lido é de fundamental importância para averiguar a sua capacidade de compreensão do texto. - Essa abordagem foca mais na memorização do que na compreensão crítica e artística do texto, o que não é o ideal em uma avaliação literária. C) Em função das muitas interpretações possíveis que um texto literário possibilita, cabe ao professor estabelecer uma resposta correta, visando a uniformização do processo de ensino e aprendizagem. - Essa afirmação é problemática, pois a literatura é aberta a múltiplas interpretações e não deve haver uma única resposta correta. D) No trabalho com um texto literário, a avaliação do processo de leitura não poderá ser feita por meio da escuta do professor em relação ao ponto de vista do leitor, uma vez que o ensino precisa ser objetivo. - Essa afirmação desconsidera a importância da subjetividade e da interpretação pessoal na leitura literária. E) Solicitar ao aluno a produção de resumos das obras lidas é uma forma de avaliação válida para averiguar se a obra foi lida integralmente. - Embora resumos possam ser úteis, eles não necessariamente avaliam a compreensão profunda e a apreciação do texto literário. Após essa análise, a alternativa que melhor se alinha com a proposta de avaliação diferenciada e que valoriza a formação de leitores autônomos e competentes é a: A.