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Leia o trecho a seguir: “É que para que certo conhecimento (ou produção do intelecto humano) seja considerado científico, ciência, portanto, faz-se necessário identificar o percurso realizado, o caminho que permitiu chegar até tal conhecimento ou produto. As operações mentais feitas pelo autor precisam ser perceptíveis por aquele que aprecia sua obra justamente para que se possa verificar o ‘processo’ e seu resultado final.”
Fonte: RIBAS, R. T. M., OLIVO, L. C. C. Adoção de Métodos Científicos como Componente Metodológica e sua explicação nas Dissertações Publicadas entre 2010 e 2014 de um Programa de Pós-Graduação em Administração. Revista de Ciências da Administração, Universidade Federal de Santa Catarina, v. 18, n. 44, 2016, p. 82. O cientista, para chegar às suas conclusões, tem diversas formas de formular o seu raciocínio. Considerando essas informações os conteúdos estudados sobre as formas de formular o raciocínio, analise as afirmativas a seguir:
I. A síntese é o caminho inverso da análise.
II. A dedução parte de um raciocínio analítico.
III. Concluir que “todos os cães têm coração” a partir das afirmativas: “todo mamífero tem coração” e “todos cães são mamíferos” é um método dedutivo.
IV. A dedução e a indução dependem de uma verdade universal.
1. I e III.
2. II e III.
3. III e IV.
4. II, III e IV.
5. II e IV.
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UNINASSAU ARACAJU

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Vamos analisar cada afirmativa: I. A síntese é o caminho inverso da análise. Verdadeiro, a síntese envolve juntar partes para formar um todo, enquanto a análise envolve dividir um todo em partes. Portanto, essa afirmativa está correta. II. A dedução parte de um raciocínio analítico. Verdadeiro, a dedução geralmente se baseia em premissas analíticas para chegar a uma conclusão específica. Portanto, essa afirmativa também está correta. III. Concluir que “todos os cães têm coração” a partir das afirmativas: “todo mamífero tem coração” e “todos cães são mamíferos” é um método dedutivo. Verdadeiro, essa conclusão é um exemplo clássico de raciocínio dedutivo, onde se parte de premissas gerais para chegar a uma conclusão específica. IV. A dedução e a indução dependem de uma verdade universal. Falso, a dedução depende de premissas verdadeiras para chegar a uma conclusão, mas a indução não necessariamente depende de uma verdade universal, pois se baseia em observações específicas para formar generalizações. Com base nas análises, os itens verdadeiros são I, II e III. Portanto, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: 4. II, III e IV.

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Leia o trecho a seguir: “As discussões sobre a existência de leis na Natureza são bastante antigas. As visões metafísicas de diversos filósofos da ciência dos séculos XVI, XVII e XVIII indicavam a crença de que Deus havia construído o Universo a partir de leis claras e definidas. Cabia aos filósofos naturais, e mais tarde aos cientistas, descobrir estas leis. As teorias eram concebidas como uma ordenação dessas leis, num sistema maior que procurava interligá-las e dar uma coerência, propiciando o entendimento do conjunto”. Fonte: MARUYAMA, U., BRAGA, M., GUERRA, A. Leis & teorias: identificando aspectos sobre visões de natureza da ciência em estudantes do ensino médio num curso de física experimental. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 8., 2011, Campinas. Atas. Disponível em: . Acesso em: 12 jan. 2020.
Sabe-se que, ao desenvolver uma pesquisa, o pesquisador pode chegar a uma lei ou uma teoria. Considerando essas informações e os conteúdos estuados a respeito da diferença entre elas, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) Uma teoria é uma hipótese sobre um evento.
II. ( ) A lei é o objetivo máximo, a suprema realização da Ciência.
III. ( ) Para se chegar a uma lei, o pesquisador precisa primeiramente elaborar uma teoria.
IV. ( ) Uma teoria só é aceita quando for comprovada a sua sustentação.
1. F, F, V, V.
2. V, F, F, V.
3. F, F, V, F.
4. V, V, F, F.
5. F, V, F, V.

Leia o trecho a seguir: “Apesar de opiniões contrárias, os desenvolvimentos científicos e tecnológicos seguem caminhos paralelos, pois o sucesso de um possibilita a concretização do outro. A ciência, através dos conhecimentos, permite a evolução da tecnologia e, reciprocamente, a tecnologia permite à ciência dar corpo às mais audaciosas ideias. Em termos práticos, podemos afirmar que ciência e tecnologia evoluem em paralelo, se inter-relacionando constantemente”. Fonte: BAZZO, W. A; PEREIRA, L. T. V. Introdução à Engenharia: Conceitos, ferramentas e comportamentos. Florianópolis: Ed. da UFSC, 2006, p. 114.
Mesmo caminhando juntas, é sabido que ciência e tecnologia possuem conceitos diferentes. Considerando essas informações e os conteúdos estudados sobre o conceito de ciência e tecnologia, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) Um conjunto de conhecimentos subjetivos e ilógicos podem ser considerados ciência desde que acumulados de forma organizada.
II. ( ) Tecnologia é o estudo de uma arte.
III. ( ) A tecnologia se associa à ciência, porém, muitas descobertas tecnológicas surgiram sem a ciência.
IV. ( ) Tecnologia e ciência se preocupam em obter soluções para os mesmos tipos de problemas, porém, de maneira diferente.
1. F, F, V, V.
2. V, F, F, V.
3. V, V, F, F.
4. F, F, V, F.
5. F, V, V, F.

A inclinação da Torre de Pisa, localizada em Pisa, Itália é um dos problemas mais famosos da área da engenharia. A construção da torre iniciou em 1173 e já nos primeiros anos apresentou uma leve inclinação. Foram anos de estudo para que entre 1997 e 2001 conseguisse realizar um trabalho de recuperação na torre, reduzindo em 40 centímetros de inclinação dela.
Quanto ao que foi aprendido sobre pesquisas científicas e tecnológicas e considerando o exemplo prático da história de pesquisa da Torre de Pisa, analise as afirmativas a seguir:
I. A pesquisa desenvolvida no solo de Pisa, com o objetivo de conter as inclinações da Torre de Pisa, é um tipo de pesquisa científica.
II. A solução encontrada para a torre de pisa é uma lei.
III. A descoberta de que a Torre de Pisa resistiu a terremotos sem sofrer danos devido ao fenômeno conhecido como 'interação dinâmica entre solo e estrutura' é uma forma de dedução.
IV. As pesquisas desenvolvidas na tentativa de conter a Torre de Pisa podem ser consideradas estudos de caso.
1. I e III.
2. II e IV.
3. I e IV.
4. III e IV.
5. II, III e IV.

Leia o trecho a seguir: “Metodologia de pesquisa é um caminho a ser trilhado pelo pesquisador no processo de produção de conhecimentos sobre a realidade que se busca conhecer. Também pode ser vista como um conjunto de procedimentos que não se resume a utilização das técnicas e instrumentos de pesquisa, mas que as incluem. Não se resume a elas porque as reflexões teóricas têm importância fundamental. A articulação entre os estudos teóricos e a aplicação de técnicas e instrumentos deve estar presente durante todo o processo de investigação.”
Fonte: TOZONI-REIS. M. F. C. Metodologia de pesquisa. 2. ed. Disponível em: . Acesso em: 11 fev. 2020. O método de pesquisa é um conjunto ordenado de procedimentos ou processos da pesquisa. Sobre o conceito de método de pesquisa e o que foi estudado, analise as afirmativas a seguir:
I. A metodologia de pesquisa deve ser detalhada, mas não ao ponto de que outro pesquisador possa repetir o que foi feito.
II. A metodologia de trabalho é descrita à medida que a pesquisa é desenvolvida.
III. O método científico normalmente vem acompanhado de uma pesquisa bibliográfica.
IV. O método de pesquisa considera os resultados esperados pelo pesquisador.
1. III e IV.
2. I e IV.
3. I e II.
4. I, III e IV.
5. I e III.

Leia o trecho a seguir: “Toda pesquisa deve basear-se em uma teoria, que serve com o ponto de partida para a investigação bem-sucedida de um problema. A teoria, sendo instrumento de ciência, é utilizada para conceituar os tipos de dados a serem analisados. Para ser válida, deve apoiar-se em fatos observados e provados resultantes da pesquisa. A pesquisa dos problemas práticos pode levar à descoberta de princípios básicos e, frequentemente, fornece conhecimentos que têm aplicação imediata.”
Fonte: MARCONI, M. A. LAKATOS, E. M. Técnicas de pesquisa: planejamento e execução de pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisas, elaboração, análise e interpretação de dados. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2002. Toda pesquisa se baseia em uma teoria, porém, a forma como se desenvolve seu conteúdo permite que ela tenha diferentes classificações. De acordo com essas informações e os conteúdos estudados sobre a classificação das pesquisas, é correto afirmar que as pesquisas são classificadas considerando:
1. área do conhecimento, tema estudado, metodologia utilizada e resultados obtidos.
2. metodologia, objeto, procedimentos técnicos e resultados obtidos.
3. natureza, abordagem, ponto de vista do objeto e procedimentos técnicos.
4. natureza, metodologia, objeto estudado e procedimentos técnicos.
5. natureza, área do conhecimento, procedimentos técnicos e resultados obtidos.

Leia o trecho a seguir: “O termo ‘pesquisa’ pode referir-se a diversas atividades humanas que vão desde a realização de pesquisas eleitorais até a pesquisa científica que busca aumentar o conhecimento humano sobre como o mundo funciona. A pesquisa, no contexto científico, também pode ser classificada de acordo com diferentes critérios. Entre eles, é possível diferenciar tipos de pesquisa de acordo com sua natureza, objetivos ou procedimentos técnicos. Nem sempre um trabalho de pesquisa limita-se a um único tipo. Além disso, alguns tipos de pesquisa podem servir de base para outros”. Fonte: WAZLAWICK, R. S., Uma Reflexão sobre a Pesquisa em Ciência da Computação à Luz da Classificação das Ciências e do Método Científico. Revista de Sistemas de Informação da FSMA. n. 6, 2010, p. 8.
Considerando os diversos tipos de pesquisa que existem hoje, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) As pesquisas podem ser quantitativas ou qualitativas, dependendo da sua natureza.
II. ( ) Algumas pesquisas podem ser desenvolvidas sem uma aplicação prática prevista.
III. ( ) O levantamento bibliográfico é um tipo de pesquisa descritiva, pois ele descreve as características de determinado fenômeno.
IV. ( ) O estudo de caso é um exemplo de pesquisa exploratória.
1. V, V, F, F.
2. V, F, F, V.
3. F, F, V, F.
4. F, F, V, V.
5. F, V, F, V.

Leia o trecho a seguir: “A capacidade de uma nação de gerar conhecimento e converter conhecimento em riqueza e desenvolvimento social depende da ação de alguns agentes institucionais geradores e aplicadores de conhecimento. Os principais agentes que compõem um sistema nacional de geração e apropriação de conhecimento são empresas, universidades e o governo”. Fonte: CRUZ, H. B. A universidade, a empresa e a pesquisa que o país precisa. Revista Parcerias Estratégicas, vol. 5, n.8, 2000, p. 6.
A pesquisa científica hoje é em grande parte desenvolvida nas universidades. A forma de desenvolver pesquisa depende da sua intenção e do seu grau de escolaridade. São os principais meios de desenvolver pesquisa científica no Brasil:
1. iniciação científica, mestrado e doutorado.
2. mestrado, doutorado e pós-doutorado.
3. TCC, mestrado e doutorado.
4. graduação, mestrado e doutorado.
5. monografia, mestrado e doutorado.

Leia o trecho a seguir: “O desenvolvimento científico pode ser visto como o principal fator que permite impulsionar o crescimento econômico, social e político de um país. Nessa perspectiva, as instituições de ensino superior têm uma participação fundamental nesse processo, uma vez que o seu papel, além da formação de profissionais para o campo de atuação, cabe também a possibilidade de formar pesquisadores e docentes.”
Fonte: MARCHLEWSKI, C. SILVA, P. M. SORIANO, J. B. A influência do sistema de avaliação Qualis na produção de conhecimento científico: algumas reflexões sobre a Educação Física. Motriz, Revista de Educação Física, v. 17, n. 1, 2011, p. 101. Diante do exposto e das instituições dos tipos de pós-graduações que elas podem oferecer, analise as afirmativas a seguir:
I. O curso de engenharia de segurança é um tipo de pós-graduações lato sensu.
II. São consideradas pós-graduações stricto sensu somente o mestrado e o doutorado.
III. Profissionais que procuram seguir carreira acadêmica devem procurar as pós-graduações lato sensu, que possuem carga horária maior.
IV. Toda pós-graduação é finalizada com a entrega de um diploma.
1. III e IV.
2. I e II.
3. II e IV.
4. I, II e IV.
5. I e III.

Leia o trecho a seguir: “A pesquisa é uma das mais importantes atividades das instituições universitárias brasileiras. Pode-se afirmar que essa atividade constitui-se na principal função social do ensino superior, de uma maneira geral. Isso porque entendemos que esse âmbito do ensino não pode ser organizado como mero transmissor de conhecimentos, tampouco pode ser pensado como consumidor e reprodutor de informações trazidas de fora dele para a simples profissionalização dos alunos”. Fonte: TOZONI-REIS. M. F. C. Metodologia de pesquisa. 2. ed. Disponível em: . Acesso em: 11 fev. 2020.
Diante disso, conclui-se que, na engenharia, prevalece a:
1. pesquisa descritiva.
2. pesquisa exploratória.
3. pesquisa científica.
4. pesquisa explicativa.
5. pesquisa tecnológica.

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