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Trabalho Acadêmico

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Leia as afirmativas e responda o solicitado: I - O desenvolvimento do processo científico altera o senso comum. II - O senso comum pode ser alterado pelo desenvolvimento do processo científico, desde que tenha acesso a ele. III - O desenvolvimento científico tem na curiosidade uma de suas molas propulsoras. É possível afirmar que está correta apenas:
a. I e II
b. II
c. I e III
d. II e III
e. III

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Vamos analisar cada afirmativa: I - O desenvolvimento do processo científico altera o senso comum. Verdadeiro, o avanço da ciência pode modificar a forma como as pessoas entendem e interpretam o mundo, alterando o senso comum. II - O senso comum pode ser alterado pelo desenvolvimento do processo científico, desde que tenha acesso a ele. Verdadeiro, essa afirmativa é correta, pois o acesso à ciência e ao conhecimento científico pode, de fato, mudar as crenças e percepções do senso comum. III - O desenvolvimento científico tem na curiosidade uma de suas molas propulsoras. Verdadeiro, a curiosidade é um motor fundamental para a investigação científica e o desenvolvimento de novas teorias e descobertas. Agora, vamos verificar as alternativas: a. I e II - Correto, ambas as afirmativas são verdadeiras. b. II - Correto, mas não é a única opção verdadeira. c. I e III - Correto, ambas as afirmativas são verdadeiras. d. II e III - Correto, ambas as afirmativas são verdadeiras. e. III - Correto, mas não é a única opção verdadeira. Como as afirmativas I, II e III são todas verdadeiras, a alternativa que contém todas as verdadeiras é a que inclui I e II, que é a alternativa a) I e II. Portanto, a resposta correta é: a) I e II.

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Acerca dos tipos de conhecimento, notadamente o filosófico e o teológico, indique a alternativa correta.
a. O conhecimento filosófico é resultado da existência de forças sobrenaturais.
b. O conhecimento filosófico é necessariamente verificável.
c. O conhecimento religioso é impregnado de inspiração.
d. O conhecimento religioso é verificável pela expressão da fé.
e. Tanto o conhecimento filosófico quanto o religioso não podem ser sistemáticos.

Avalie as assertivas acerca do apresentado até então: I - Atividades laborativas, ou mesmo de comunicação, necessitam de pensamento, preparação, descrição e razão. II - A observação é uma forma de obtenção de conhecimento. III - A observação permite produzir conhecimento. É possível afirmar que está correta apenas:
a. I
b. I e II
c. I, II e III
d. II
e. II e III

Do que foi apresentado nesta aula, é possível afirmar que: I - A metodologia estuda o modo como as ciências se desenvolvem. II - A curiosidade representa papel significativo para o desenvolvimento da ciência. III - A ciência se apresenta como uma forma uniforme de achar alguma razão na observação dos fatos. É possível afirmar que está correta apenas:
a. I e III
b. I e II
c. II
d. I , II e III
e. II e III

Cleverson Bastos e Vicente Keller em “Aprendendo a aprender” (Petrópolis: Editora Vozes, 2000, p. 19) dizem assim: “o cotidiano apresenta uma gama quase infinita de fenômenos que se sucedem ininterruptamente, causando nos indivíduos o que se chama dispersão. No entanto, cada indivíduo é dotado de capacidade de, dentre este turbilhão fenomênico, selecionar alguns e considerá-los isoladamente dos demais. A esta capacidade se dá o nome de atenção – capacidade de concentração da inteligência em um só objeto.”
Nesse sentido, pode-se afirmar que:
a. A atenção voltada para determinado objeto é a única forma de obtenção de conhecimento.
b. O tipo de conhecimento vulgar somente é produzido a partir do prestar atenção ao cotidiano.
c. A atenção, entendida como uma das fontes para obtenção de conhecimento, permite produzir conhecimento.
d. A atenção em determinado objeto, por mais precisa que seja, dificilmente poderá ser transformada em conhecimento.
e. A atenção somente poderá ser transformada em conhecimento desde que o sujeito tenha interesse pelo objeto.

Conforme João Ildebrando Bocchi (“Monografia para economia”. SP: Editora Saraiva, 2004), “o conhecimento científico busca, por meio da formulação de problemas, uma clareza de abordagem da realidade. [...]. Diferentemente dos modos e resultados difusos, vagos e imprecisos das demais formas de conhecimento, como o senso comum, por exemplo, o conhecimento científico procura clareza e precisão, inclusive com relação aos seus limites”.
Com base no que se apresenta, assinale a única alternativa que não faz referência ao conhecimento científico.
a. Devido causas naturais, diversas regiões brasileiras apresentam durante o ano quatro estações: inverno, verão, primavera e outono.
b. Um milagre provocado por causas divinas.
c. Um jogador de futebol impedido de jogar por algumas semanas em função dos resultados dos exames médicos apresentados.
d. Métricas de medição do rendimento de um estudante universitário.
e. Descrição do corpo humano encontrada em um atlas de anatomia.

Conforme afirma Heitor Matallo Jr., em “A problemática do conhecimento” (2000), “Platão foi o primeiro filósofo a desenvolver uma teoria sobre o mundo utilizando-se da intuição como forma de pensamento superior. A sua Teoria das Formas é um exemplo disso e revela a tentativa de fundamentar um conhecimento certo e verdadeiro para além do cambiante e fugaz mundo dos fenômenos. Para Platão, o mundo sensível está em constante mudança e, neste caso, se torna impossível conhecê-lo por razões óbvias: não se pode conhecer uma coisa que deixa de ser ela mesma na sucessão do tempo.”
Com base no trecho proposto e de seus conhecimentos da disciplina, avalie as afirmativas. I - A tentativa de fundamentar um conhecimento certo e verdadeiro, conforme se afirma, pode ser entendida como preocupação científica. II - Quando, no texto anterior, apresenta-se a expressão “mundo dos fenômenos”, Platão dirige-se ao conhecimento teológico que tem essa característica. III - No excerto, pode-se perceber referência ao senso comum na passagem “não se pode conhecer uma coisa que deixa de ser ela mesma na sucessão do tempo”. É possível afirmar que está correto apenas o que se apresenta em:
a. I e II.
b. II e III.
c. I e III.
d. III.
e. I, II e III.

Leia o que se segue: A pesquisa acaba assumindo uma tríplice dimensão. De um lado, tem uma dimensão epistemológica: perspectiva do __ só se conhece construindo o saber, ou seja, praticando a significação dos objetos. De outro lado, assume ainda uma dimensão pedagógica: a perspectiva decorrente de sua relação com a . Ela é necessária para o processo de ensino-aprendizagem, só se aprende e só se ensina pela efetiva prática da pesquisa.
Dentre as alternativas, indique aquela que preenche corretamente os espaços do texto apresentado.
a. Conhecimento, aprendizagem.
b. Saber, sociedade.
c. Ensino, inovação.
d. Conhecimento, técnica.
e. Conhecimento, inovação.

O conhecimento é real (factual) porque lida com ocorrências ou fatos, isto é, com toda forma de existência que se manifesta de algum modo. Constitui um conhecimento contingente, pois suas proposições ou hipóteses têm sua veracidade ou falsidade conhecida através da experiência e não apenas pela razão. É sistemático já que se trata de um saber orientado logicamente, formando um sistema de ideias (teoria) e não conhecimentos dispersos e desconexos. Possui a característica da verificabilidade, a tal ponto que as afirmacoes (hipóteses), que não podem ser comprovadas, não pertencem ao campo . Constitui-se em conhecimento , em virtude de não ser definitivo, absoluto ou final, e, por esse motivo, é aproximadamente exato: novas proposições e o desenvolvimento técnico podem mudar o acervo da teoria existente.
Escolha a alternativa que preenche as lacunas da citação corretamente.
a. Científico, da ciência, falível.
b. Sensível, da sensibilidade, falível.
c. Filosófico, racional, falível.
d. Teológico, da contemplação, falível.
e. Científico, da teologia, falível.

Qual a correlação entre conhecimento popular e científico?
a. O conhecimento vulgar ou popular, às vezes denominado senso comum, não se distingue do conhecimento científico nem pela veracidade nem pela natureza do objeto conhecido. O que diferencia é a forma, o modo ou método e os instrumentos do “conhecer”.
b. O conhecimento vulgar ou popular, às vezes denominado senso comum, distingue-se do conhecimento científico pela veracidade, pela natureza do objeto conhecido. Ele não se diferencia na forma, no modo ou no método.
c. O conhecimento científico se diferencia do senso comum pela forma assistemática e sensitiva dentro de um método ou de uma forma, conveniente à sua qualificação.
d. O conhecimento vulgar ou popular, às vezes denominado senso comum, distingue-se do conhecimento científico pela forma reflexiva, falível e inexata dentro do contexto que são atribuídos.
e. O conhecimento científico se diferencia pela forma reflexiva, falível e inexata dentro do contexto que lhe são atribuídos, tanta pela veracidade, como pelo objeto conhecido.

Sobre o conceito de ideologia, considere as seguintes assertivas e responda ao solicitado. I - A ideologia é o conjunto de normas e valores, símbolos, ideias e práticas sociais que procuram justificar as relações econômicas e sociais existentes no interior da sociedade. II - A ideologia é a visão que a sociedade tem de si mesma e, nesse aspecto, ela é a imagem invertida da realidade. III - A visão ideológica que a sociedade tem de si mesma está enraizada em termos racionais, mas uma parte importante da ideologia é constituída de práticas sociais que penetram no sangue da sociedade e se tornaram coextensivas a ela. IV - A ideologia é um fenômeno social espontâneo, e não algo produzido por uma visão conspiratória do processo histórico. Assinale a alternativa correta:
a. Todas as afirmações, exceto a I, são corretas.
b. Todas as afirmações, exceto a II, são corretas.
c. Todas as afirmações, exceto a III, são corretas.
d. Todas as afirmações são corretas.
e. Todas as afirmações são incorretas.

Um cientista tem um problema bem definido para estudar e, com base em pesquisas bibliográficas, formulou uma hipótese bastante razoável que pode explicar o problema em questão.
Para continuar na sua busca de respostas, o cientista deve:
a. Testar a teoria.
b. Analisar os resultados.
c. Testar a hipótese.
d. Elaborar a teoria.
e. Elaborar a hipótese.

Quanto aos recursos audiovisuais, avalie as assertivas e responda o solicitado.
I - Com o advento da informática, o uso de recursos audiovisuais por parte do aluno o auxilia na apresentação pela possibilidade de demonstrar ter domínio com recursos tecnológicos.
II - O uso de tabelas e gráficos facilita o escritor pois, por imagem e números, transmite a mesma mensagem do que o texto escrito.
III - Tabelas e gráficos, quando apresentados no corpo de um texto, falam por si só.
a. Apenas a I está correta.
b. Apenas a II está correta.
c. Tanto I quanto II estão corretas.
d. Apenas III está correta.
e. Todas estão incorretas.

Quanto à escrita e produção de textos, avalie as proposições e responda o solicitado.
I - Ter boa letra, quando da escrita à mão, ajuda na comunicação e envolve escritor-leitor.
II - Mesmo com a informatização da escrita, a escolha da fonte correta para cada caso obedece metodologia.
III - Produzir texto é algo que se conquista com exercício de leitura e escrita.
a. I.
b. II.
c. III.
d. II e III.
e. I, II e III.

Quanto às normas, avalie as assertivas propostas:
I - A ABNT é órgão encarregado da normatização e normalização técnica do país.
II - Regra geral, a vida cotidiana é dirigida por normas, regras.
III - As normas servem como instrumento de memorização.
a. I e II.
b. II.
c. III.
d. I e III.
e. I.

Com relação à pesquisa científica, é incorreto afirmar que:
a. Os trabalhos de graduação e colegiais não estão no mesmo nível daqueles realizados nos cursos de pós-graduação, pois são sempre iniciação à ciência.
b. Há vínculos entre as ciências puras e aplicadas, da mesma maneira que existe ligação entre teoria e prática.
c. É possível classificar a pesquisa quanto ao objeto e aos objetivos.
d. As ciências e, especificamente, a pesquisa científica podem ser classificadas em lógicas ou formais, e empíricas ou factuais, cuidando, respectivamente, de objetos matemáticos, abstratos e daqueles denominados naturais e sociais.
e. A pesquisa científica é um modo superior de conhecimento humano nas principais dimensões da vida.

Conforme João Ildebrando Bocchi (“Monografia para economia”. SP: Editora Saraiva, 2004), “método designa um caminho pelo qual se obtém um certo resultado. Pode designar também um conjunto de procedimentos e de regras utilizadas para atingir um objetivo desejado”. (p. 54) Se o objetivo for o de efetuar redação de um texto:
a. É necessário expressar-se necessariamente de forma racional e lógica.
b. É imprescindível a realização de um rascunho da redação final.
c. Não há necessidade de preocupar-se com o tipo de letra a ser utilizada, mesmo com o advento da informática e da digitação.
d. Na falta de palavras para expressar a lógica da comunicação, o melhor recurso a ser utilizado são as ilustrações como substituição ao texto.
e. Sua clareza deve aparecer por naturalidade, independente da apresentação inicial dos objetivos que o texto pretende atingir.

Não é elemento de resumo de trabalho acadêmico:
a. Assunto do texto e objetivos a serem atingidos.
b. Articulação das ideias e como o texto foi produzido.
c. Principais conclusões do autor.
d. Juízo de valor, bem como crenças e ideologias que o autor seguiu na construção do texto.
e. Objetivos da pesquisa e do texto proposto.

Os seminários servem para:
a. Mostrar que o apresentador conhece os recursos audiovisuais.
b. Inibir os interlocutores.
c. Socializar interlocutores como recurso do processo ensino-aprendizagem.
d. Mostrar que não há regras em apresentações, afinal, são livres.
e. Mostrar que os apresentadores são capazes de fazer pesquisa.

Quanto às normas, avalie as assertivas propostas:
I – A ABNT é órgão encarregado da normatização técnica do país e, nesse sentido, trabalhos acadêmicos devem seguir todas as normas expedidas pelo órgão.
II – Resumos, resenhas, seminários e apresentações devem seguir normas específicas de execução.
III – As normas servem como instrumento de memorização.
a. I e II.
b. II.
c. III.
d. I e III.
e. I.