Grátis: Comorbidades psiquiátricas são bastante comuns em crianças com TEA. Sobre as dificuldades significativas mais comuns em crianças de 5 a 16 anos, cl... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

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Comorbidades psiquiátricas são bastante comuns em crianças com TEA. Sobre as dificuldades significativas mais comuns em crianças de 5 a 16 anos, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Raiva.
( ) Tristeza e ansiedade.
( ) Depressão e ansiedade.
( ) TOC e raiva.
A) V – V – V – F.
B) F – F – V – F.
C) F – F – F – V.
D) V – V – F – F.

Discussões sobre Educação Inclusiva

há 7 meses

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Respostas

Ed

há 7 meses

Vamos analisar cada uma das opções apresentadas: ( ) Raiva. É verdadeira (V). A raiva pode ser uma dificuldade significativa em crianças com TEA, manifestando-se em comportamentos desafiadores. ( ) Tristeza e ansiedade. É verdadeira (V). A tristeza e a ansiedade são comorbidades comuns em crianças com TEA, afetando seu bem-estar emocional. ( ) Depressão e ansiedade. É verdadeira (V). A depressão e a ansiedade também são frequentemente observadas em crianças com TEA, sendo importantes de serem abordadas. ( ) TOC e raiva. É falsa (F). Embora o Transtorno Obsessivo-Compulsivo (TOC) possa ocorrer, a combinação com raiva não é uma descrição comum das dificuldades significativas em crianças com TEA. Portanto, a sequência correta é: V – V – V – F. A alternativa correta é a) A) V – V – V – F.

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Existem diversas comorbidades que podem influenciar na apresentação dos sintomas no diagnóstico do TEA. Sobre as comorbidades no diagnóstico do TEA, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:

( ) Ansiedade.

( ) Depressão.

( ) Deficiência intelectual.

( ) Déficit de atenção/hiperatividade

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)
F – F – F – F.

B)
F – V – V – F.

C)
F – F – V – F.

D)
V – F – V – V.

Ferramentas de avaliações são utilizadas para mensurar medidas de inteligência cognitiva. Sobre a ferramenta utilizada para avaliar a inteligência cognitiva que requerem nenhuma ou mínima instrução verbal, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Leiter-R.
( ) BDI-II.
( ) WISC-IV.
( ) BPR-5.
A) F – V – F – V.
B) V – F – F – F.
C) V – V – F – V.
D) V – F – V – F.

Diversas são as formas do psicólogo auxiliar o sujeito com TEA a desenvolver suas habilidades sociais. Sobre os resultados obtidos através dos ensaios clínicos randomizados nas habilidades sociais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Desempenho de feedbacks positivos.

( ) Avanço nas habilidades sociais evidentes.

( ) Melhoria na frequência de interações entre pares.

( ) Melhoria na capacidade de resposta social.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)
F – F – F – V.

B)
F – V – V – V.

C)
V – F – F – V.

D)
V – V – F – F.

Sociedade do Agente Secreto: Regulação da Operação é uma intervenção da TCC com o intuito de ensinar habilidades de regulação emocional para crianças com Transtorno do Espectro Autista. Sobre o desenvolvedor desta intervenção, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Bellini.
( ) Beaumont.
( ) Thompson.
( ) Aeron Back.
A) F – F – F – V.
B) V – V – F – F.
C) F – V – F – F.
D) V – F – V – F.

As avaliações neuropsicológicas no autismo, incluindo a neuroimagem e a avaliação neuropsicológica são métodos para compreender as relações cérebro-comportamento no indivíduo com TEA. Sobre as avaliações neuropsicológicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) O funcionamento da linguagem e o funcionamento intelectual são frequentemente avaliados, pois comprometimento nestas áreas está listado como dois especificadores do Transtorno do Espectro Autista no DSM-V.
( ) A avaliação neuropsicológica necessita da avaliação de diversas funções cognitivas, incluindo atenção, memória, raciocínio verbal e visuoespacial, entre outros.
( ) Os déficits observados em medidas mais extensivos do funcionamento intelectual que incluem habilidades não verbais, eventualmente capturam déficits de comunicação reais no TEA.
( ) Quando estudadas em nível de grupo, diversas áreas de funcionamento apresentam déficits neuropsicológicos.
A) F – F – F – V.
B) V – F – F – V.
C) V – V – V – F.
D) V – V – F – F.

O diagnóstico do autismo necessita de métodos de avaliação assertivos. Nesse sentido, o texto pontua alguns instrumentos, entre eles o ADI-R (Entrevista Diagnóstica para Autismo Revisada). Sobre o diagnóstico através do ADI-R, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) É uma ferramenta que avalia a história de desenvolvimento do sujeito nas interações sociais, comportamentos repetitivos e nas funções executivas.
( ) Ferramenta de avaliação do aspecto motor, memória e linguagem.
( ) Avalia os comportamentos repetitivos, interações sociais e comunicação social.
( ) Avaliação de comportamentos estereotipados, memória e comunicação social.
A) F – F – V – F.
B) F – V – F – V.
C) V – V – V – F.
D) F – F – F – V.

Michael Rutter, o primeiro educador de psiquiatria infantil no Reino Unido e pioneiro nos estudos da psicologia infantil estabeleceu critérios para identificarmos o autismo. Sobre os quatro critérios para definir o autismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Necessidade de inalterabilidade que leva a comportamentos estereotipados e resistência a mudanças.
( ) Desenvolvimento social afetado.
( ) Linguagem desviante e atrasada.
( ) Início do distúrbio antes dos 40 meses.
A) V – V – V – F.
B) F – V – V – F.
C) V – F – V – V.
D) F – F – V – F.

Em 1979, Wing e Gould desenvolveram uma lista de sintomas para construção de diagnósticos no DSM – IV. Sobre a tríade de sintomas desenvolvida por estes pesquisadores, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Desenvolvimento motor, desenvolvimento cognitivo e reconhecimento das emoções.

( ) Interação social, imaginação social e comunicação social.

( ) Linguagem verbal e não verbal, teoria da mente e funções executivas.

( ) Coerência central, desenvolvimento motor e comunicação social.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)
F – F – V – F.

B)
F – V – F – F.

C)
V – V – F – F.

D)
F – F – V – V.

No DSM-IV-TR – 4ª Edição, o autismo passou a ter uma nova classificação a partir da tríade de sintomas de Wing e Goul. O autismo foi classificado na categoria de transtornos invasivos do desenvolvimento que inclui outros quatro transtornos. Sobre transtornos invasivos do desenvolvimento que fazem parte do autismo , classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Síndrome de Asperger: difere-se do autismo por não possuir atraso cognitivo e de linguagem. ( ) Síndrome de Rett: segundo sua etiologia, afeta somente os meninos. ( ) Transtorno Desintegrativo da Infância: possui desenvolvimento normal de 4 a 6 anos, aparecendo sintomas autistas após este período. ( ) Transtorno Invasivo do Desenvolvimento Sem Outra Especificação: diagnóstico a pacientes com alterações graves e invasivas nas interações de comunicação verbal e não verbal, interações sociais ou comportamento que não atendem a todas as medidas para um TID específico. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) V – V – F – V. B) F – F – V – F. C) V – V – F – F. D) V – F – F – V.