Grátis: Leia o fragmento de texto: "O multiculturalismo é um pressuposto básico para a elaboração e execução de currículos que desejem ser efetivados numa... – Questões Respondidas

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Leia o fragmento de texto: "O multiculturalismo é um pressuposto básico para a elaboração e execução de currículos que desejem ser efetivados numa perspectiva crítica e transformadora".
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 6, marque a alternativa que define corretamente o multiculturalismo na área do currículo escolar:
A Compreender a realidade permeada por culturas semelhantes e inter-relacionadas.
B Compreender a realidade como multicultural, ou seja, formada por várias culturas e etnias que se relacionam.
C Compreender as igualdades e a homogeneidade como norte das relações sociais.
D Compreender o entendimento da desigualdade como ponto fundante de todas as relações sociais.
E Compreender a realidade como complexa e permeada por múltiplas relações que têm como fundamento a base econômica.

há 10 meses

há 10 meses

todas Didática

Respostas

Ed

há 9 meses

Para responder à sua pergunta, vamos analisar as alternativas em relação ao conceito de multiculturalismo no contexto escolar. A) Compreender a realidade permeada por culturas semelhantes e inter-relacionadas. - Esta opção não reflete a diversidade que o multiculturalismo propõe, pois fala apenas de culturas semelhantes. B) Compreender a realidade como multicultural, ou seja, formada por várias culturas e etnias que se relacionam. - Esta opção está alinhada com o conceito de multiculturalismo, que enfatiza a coexistência e interação de diversas culturas. C) Compreender as igualdades e a homogeneidade como norte das relações sociais. - Esta opção vai contra o princípio do multiculturalismo, que valoriza a diversidade. D) Compreender o entendimento da desigualdade como ponto fundante de todas as relações sociais. - Embora a desigualdade possa ser um tema importante, não define o multiculturalismo. E) Compreender a realidade como complexa e permeada por múltiplas relações que têm como fundamento a base econômica. - Esta opção foca mais nas relações econômicas do que na diversidade cultural. Diante dessa análise, a alternativa que define corretamente o multiculturalismo na área do currículo escolar é: B) Compreender a realidade como multicultural, ou seja, formada por várias culturas e etnias que se relacionam.

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Leia a citação: "O pensamento crítico a respeito de currículo no mundo, de modo geral, começa a ser desenvolvido a partir da preocupação com a educação das massas, ou seja, quando a educação passa a ser desenvolvida pelos governos e destinada para as populações de modo geral".
Considerando a citação acima e de acordo com a Aula 2 (vídeo 2, tema 1 - Início da discussão sobre teoria de currículo no mundo), assinale a alternativa que indica corretamente as características do contexto mundial, com a ascensão do Capitalismo, que despertou a preocupação com o currículo escolar:
A Processo de imigração da população das cidades para o campo e mudanças no mundo do trabalho devido ao desenvolvimento da agricultura. Este processo exigiu criar escolas para atender as massas e não apenas as elites.
B Processo de crescimento da população e criação de escolas para atender a população economicamente privilegiada, os futuros dirigentes intelectuais e políticos da sociedade.
C Processo migratório da população do campo para a cidade e mudanças no mundo do trabalho devido ao desenvolvimento da industrialização. Este processo exigiu criar escolas para atender as massas e não apenas as elites.
D Crise econômica do capitalismo que se baseia em valores cristãos próprios da Idade Média e criação de escolas para preparar os futuros dirigentes da sociedade, como advogados, clérigos e professores.
E Disputas econômicas e políticas que impulsionaram a criação de escolas com currículos na perspectiva da diversidade cultural, demonstrando preocupação com questões como gênero, raça e etnia.

Leia o fragmento do texto: "Na tendência pedagógica liberal ou conservadora, a manifestação da prática pedagógica se dá até 1930, lembrando que ocorreu o monopólio jesuítico até 1759 da igreja católica e as questões leigas do Muito embora cada escola possa elaborar sua proposta, esta deve atender às exigências legais".
Considerando o trecho acima e de acordo com a Aula 1 (vídeo 6, tema 5: Proposta pedagógica e organização curricular), identifique a alternativa que indica corretamente como devem ser elaboradas as propostas pedagógicas de uma escola:
A Um dos aspectos exigidos pela Lei são: em cada instituição escolar a base curricular comum em nível nacional deve ser contemplada.
B A proposta pedagógica tem uma função social, é resultado de uma construção coletiva e as discussões para sua produção precisam ser feitas por todos os atores da escola.
C A escolha da organização do ensino, se por séries, ciclos ou períodos semestrais, fica a cargo da proposta pedagógica da escola.
D As normas que regem as escolas são determinadas pela direção da escola que deve colocá-las em prática a partir da sua proposta pedagógica.
E A proposta pedagógica da escola ficou definida como um documento que detalha o desenvolvimento da escola e suas dificuldades.

Leia o texto: A sistematização coletiva do conhecimento pauta-se na interação entre teoria e prática. Essa abordagem tem como concepção a ação-reflexão-ação.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a pedagogia da sistematização coletiva do conhecimento, assinale a alternativa correta:
A A compreensão da realidade social e os conteúdos são os meios de se chegar ao conhecimento.
B Valoriza-se a instrução e a organização sistematizada do conhecimento.
C Valoriza-se o domínio da teoria e a prática é decorrência da teoria.
D Valoriza-se o domínio da prática, descontextualizada da teoria.
E Valoriza-se o professor, o único protagonista do processo de ensino.

Leia a citação abaixo: "[...] Tyler toma-se o currículo como um meio para a consecução de objetivos [...] Estas concepções de currículo pautam-se em uma visão redentora frente à relação educação e sociedade".
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a essência do currículo, assinale a alternativa que apresenta corretamente a concepção de Tyler:
A Tomava o currículo como um meio para a consecução de objetivos determinados por eles e suas experiências.
B Pensava no currículo como experiência necessária para conduzir o processo dos alunos.
C Percebia que o foco do currículo está no professor e não nos meios que ele utilizaria para alcançar seus objetivos.
D Entendia o currículo nem focando o aluno e nem o professor, e sim o método.
E Analisava o currículo considerando seus objetivos e quais experiências ele proporcionaria aos alunos.

Leia o fragmento do texto: "Na tendência pedagógica liberal ou conservadora, a manifestação da prática pedagógica se dá até 1930, lembrando que ocorreu o monopólio jesuítico até 1759 da igreja católica e as questões leigas do liberalismo clássico que foram de 1759 a 1930". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019, p. 2.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Aula 3 (vídeo 2, tema 1 - Tendências pedagógicas liberais ou conservadoras), assinale a alternativa que apresenta corretamente como o conhecimento é trabalhado, baseando-se nas tendências pedagógicas liberais ou conservadoras:
A Por meio da memorização e da repetição das atividades de fixação.
B Com o intuito de adequar as necessidades do indivíduo com o meio social.
C Objetivando a utilização da tecnologia comportamental, produzindo seres humanos competentes e úteis para o mercado de trabalho.
D Tendo como finalidade promover aos alunos a vivência e a experimentação frente a alguns desafios cognitivos.
E Visando a valorização, como uma técnica que dá condições para o desenvolvimento mental.

Leia o fragmento do texto: "Valorizam-se os estudos do cotidiano escolar como fonte de conhecimento para o alcance da íntima relação entre a didática pensada e a didática vivida – o novo desafio de então".
Considerando o fragmento do texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a mudança para a didática fundamental a partir da década de 1980, assinale a alternativa correta:
A Deixou de apontar alternativas concretas para o ensino da didática, considerando que ele acontecia da melhor forma possível.
B Com as críticas e as denúncias que fez contra a didática instrumental, a perspectiva da didática fundamental passou a pensar no planejamento como o principal ponto a ser enfatizado.
C Além de criticar e denunciar a didática de caráter meramente instrumental que estava em voga, buscou alternativas para a construção de novos conhecimentos na área.
D Realizou as devidas críticas contra a didática instrumental, porém não houve propostas de novos conhecimentos para a área.
E A nova proposta da didática fundamental pautou-se na neutralidade pedagógica e no rigor metodológico com base na pedagogia tecnicista.

Leia o extrato de texto: “Depreende-se que no método encontra-se o roteiro geral para determinada atividade ser colocada em prática, indicando as linhas de ação, aonde se pretende chegar, que caminhos devem ser seguidos para alcançar um determinado objetivo”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Didática, métodos e técnicas são conceitos básicos para a Didática e, frequentemente, são utilizados como sinônimos. Qual é a distinção entre esses dois conceitos? Leia as características a seguir, relacionando-as corretamente ao método ou à técnica:
( ) Determina o tipo de interação que será estabelecida entre o professor e o aluno.
( ) São atividades pensadas e elaboradas com base em um método escolhido.
( ) Viabiliza a implementação do método nas práticas.
( ) É o que sistematiza e unifica o processo de ensino.
A 1 – 2 – 1 – 2
B 2 – 2 – 2 – 1
C 1 – 2 – 2 – 1
D 2 – 1 – 1 – 2
E 2 – 2 – 1 – 1

A didática sistematizada na literatura da área expressa uma prática pedagógica que decorre da relação social básica característica do sistema capitalista num momento histórico determinado.
Considerando o extrato do texto e os conteúdos do livro-base Didática, não há apenas uma modalidade de aula expositiva. Assim, relacione cada modalidade à sua característica:
1. Exposição dialógica
2. Exposição cognitiva
3. Exposição dogmática/exegética
A 3 – 2 – 1
B 2 – 1 – 3
C 2 – 3 – 1
D 1 – 2 – 3
E 3 – 1 – 2

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
( ) Pressupõe a reelaboração do saber; se dá em uma relação de diálogo entre professor e aluno.
A 3 – 2 – 1
B 2 – 1 – 3
C 2 – 3 – 1
D 1 – 2 – 3
E 3 – 1 – 2

Leia o texto: A didática tem como intuito colaborar com as práticas do professor em sala de aula, estimulando a troca entre alunos e professores e entre professores e professores, com o intuído de verificarem sucessos e fracassos.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a importância do estudo da didática para a formação do professor, assinale a alternativa correta:
A A didática desarticula teoria e prática no cotidiano escolar fazendo uma reflexão psicológica na implementação de um projeto educativo.
B A didática ensina a forma correta de ser um bom profissional e apresentar como trabalhar os conteúdos isoladamente.
C A didática permite que o professor reconheça os conteúdos trabalhados na escola como resultado da pós-modernidade histórica.
D A didática deve assumir a sua característica instrumental intrínseca, cuja ênfase deve recair exclusivamente sobre o fazer pedagógico.
E A didática almeja se transformar em uma disciplina que compreende o processo de ensino e suas relações, para intervir nele e reorientá-lo na direção desejada.